来源时间为：2022-05-09
5月7日，六盘水市第十九中学八年级七班的学生，在语文老师的带领下开始上语文阅读课,同学们拿到自己喜欢的书刊，高兴地阅读起来。
这是市第十九中学在教学中开展的——基础智慧型成长阅读的初中语文阅读习惯的养成策略课题研究。通过此课题的研究，学生对阅读的兴趣与积极参与性较之前有明显的提高，有效促进了学生阅读理解和写作能力的提高。
据介绍，随着教育改革的进行，初中的语文教学也在发生着巨大的变化，授课的教师所承担的角色也在发生着很大的变化，从传统上的讲授新知转变到引导、激励、互动等一些列的新模式。要以全面发展学生的各方面能力为主要的目标方向，六盘水市第十九中学的教师们启动了新课改下初中语文课堂的合理新模式。学校借助智慧型成长阅读等优质网略资源，尝试性应用于学校阅读课堂教学中，学校的课堂课前五分钟“阅读齐”制度、自编的《快乐阅读进阶手册》，不同年段的读书批注方法稳定实施，有效地促进初中生阅读习惯养成,以期推动培养学生语文核心素养的教学进程。
为营造更好的阅读氛围，该学校从多方面进行强化、充实，让阅读之风吹进每一位师生的心田，初步形成“快乐阅读”校园文化。在学校显眼处张贴有关阅读的名人名言，利用走廊墙壁、楼梯间分别设置古诗长廊、国学小天地等专栏，还在阅览室设置阅读方法介绍、学生优秀读书心得展示窗，让学校的整体氛围沐浴着书香。
“通过智慧型阅读课堂的开展提升了我们对语文阅读的兴趣，学校的图书阅览室，班级的图书角都为我们提供了阅读保障，丰富了我们的阅读面，班级还开展了丰富多彩的课外阅读活动，智慧型成长阅读不仅对语文学科有很大的帮助，也对我的其它科目拓展了不少知识。书香家庭的阅读活动也使我的家长能够和我一同阅读书籍，增加了我们之间的情感交流。”学生杜向斌说。
经过实验研究，对比前、后期调查问卷的数据分析得出：通过运用智慧型成长阅读后，学生对阅读的喜好人数有所增加，由47.5%上升到了67.5%；在实验过程中，增加了10%的学生认识到了阅读的重要性；前期调查中只有22.5%的学生能在家做到主动阅读，而后期调查比率有了大幅度的提高，上升到90%；学生的阅读能力也有了提高，前期觉得自己的阅读水平处于很好的只有31%个人，后期增加到69%人，并且前期认为阅读水平处于很差的15%人，在后期调查中也有了变化。
在运用智慧型成长阅读后，促进了学生阅读理解和写作能力的提高，学校将八年级某班的期末成绩进行了对比，学生在毕业考试的阅读理解上正确率达到了89.2%，相比上学期的期末考试有所提升；在写作上也有一定的提高，正确率多出了4.3%。智慧型成长阅读的有效应用，促进学生积极参与到阅读当中，拓展了阅读面，激发了内在的学习动力，提高了学生理解和写作能力。
“随着网络时代的到来，初中语文新课程改革进行得如火如茶，课堂教学并非只是学生简单的学习知识的过程，更多的是师生共同成长的过程。初中语文教育应当越来越注重人文的发展。但生成式教学方式更多的是在弹性预设基础上，教师与学生充分进行交互，对教学方式和学习行为进行不断调整，共同建设，从而进一步形成一个新的信息整合的过程，为教学创造附加值。”学校督导办主任孙艾君表示。
基于智慧阅读平台的课外阅读活动，让阅读过程“可知、可导、可管”，能有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，将学生引导到深度阅读的场域中去。由此，学生不仅习得了阅读方法、发展思维能力，养成深度阅读习惯，更是情感的体验、人格精神的全面提升。（本报记者王瑞刚）
值班编辑／喻林付萍梓萌
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