近年来，原阳县把改善农村办学条件、积极调整布局、优化资源配置，作为“办人民满意教育”的重要举措来抓，运用“加减乘除法”，促进城乡教育均衡发展，尽最大可能让广大群众享受到优质教育资源。
一、加——加大教育资金投入，改善办学条件
原阳县在积极争取上级项目资金的同时，县财政也加大资金投入，重点实施学校基础建设工程。一是寄宿制学校建设和校舍安全工程，大部分农村乡中已经建成了学生食堂和宿舍楼。2010年争取校舍安全项目资金2000多万元，用于26个项目学校的校舍新建和维修改造。二是投入资金300多万元，启用一中老校区，将实验初中与城关镇南街学校初中合并办学，成立原阳县第一初级中学，可容纳学生3600多名，使闲置多年的教育资源得到了合理的利用。三是农村中小学教育设备配置工程。2009年以来，为农村中小学配备安装教学仪器、添置图书、体育器材等价值700多万元。四是现代远程教育工程。农村中小学普及信息技术教育和“校校通”数字化平台，实现了优质教育资源共享。原阳县成为河南省现代教育技术培训基地，原阳县城关镇南街学校获“河南省远程教育示范学校”称号。五是合理规划，建设新校。按照规划，原阳县还将在新城区规划建设科教园区，再建一所九年一贯制学校，以满足新城区居民的需要，缓解老城区学校的压力。
二、减——撤并学校，缩减城内学校班级人数，促进教育资源整合
由于农村学生大量进入县城学校就读，出现了城内有生无校、农村有校无生，城内学生堵不住，农村学生留不住的现象，城内有的学校一个班有学生上百名，而农村学校有的班只有四五名学生。针对此种现象，原阳县采取多种措施加以解决。一是加大学校布局调整力度，按照“相对集中、方便入学”的原则，结合乡镇区划调整、农村中小学危房改造和新农村建设，对规模小、生源不足、办学条件差的学校进行撤并，三年来，共撤并学校60所。二是规范中小学招生行为，对县城所有中小学各教学班学生数进行核查，采取有力措施，为城区“大班额”消肿减压，严格规定每班学生最多不准超过60名。三是提高农村学校的办学能力，增强对学生的吸引力。
三、乘——倍加重视农村教师队伍建设工作
针对农村教师素质偏低、学科结构不合理的问题，原阳县采取多种措施加以解决。一是加强教师培训，实施“农村教师素质提高工程”，2010年共培训中小学教师3500人次。高中、初中、小学教师学历达标率分别达到93%、97.2%和100%。二是补充农村教师队伍，今年，组织了70名城镇教师到农村支教，录取的86名特岗教师也全部补充到农村学校。三是提高农村教师待遇，对偏远农村学校的教师绩效工资提高30%，在评先、职称晋升等方面予以倾斜。
四、除——消除择校风，促进教育公平
为解决城乡教育资源配置不合理而造成的择校问题，原阳县多措并举。一是严格控制农村教师向城内学校流动，二是从城区学校抽调教学能手组建名师团，分组到乡镇学校巡回授课，开展送教下乡活动，紧缺专业教师流动教学，搭建城乡学校联系的桥梁。三是对学校进行综合评估，将高中招生指标定向分配到农村初中，在生源上侧重支持薄弱学校。四是城乡学校联谊结对，捆绑式发展。城关镇中学及四街小学分别与10个农村学校结成了联谊校，优势互补，互利双赢。五是出台文件，不得以任何名义将学校或班级分为重点和非重点。
