来源时间为：2023-05-15
为加快构建嘉兴教育高质量发展体系，提升“学有优教”水平，充分发挥嘉兴市名师、学科带头人在教育教学上的引领示范作用，5月10日，2023年上半年“嘉禾·活力课堂”暨嘉师论道初中社会法治专场活动在平湖市新埭中学成功举办。平湖市教师进修学校副校长许利民、嘉兴教育学院师训处副处长陆勤，嘉兴市初中社会法治学科名师、学科带头人，以及平湖市社会法治学科90课时培训学员、2022学年新教师参加了本次活动。
新埭中学校长吴育峰致欢迎辞，介绍了学校概况、办学成果及办学特色。
平湖市研训中心副主任许利民为开幕式致辞，并对本次活动提出了希望和要求。
01活力课堂，聚焦深度学习
新埭中学青年骨干教师过萍萍老师的《生活需要法律》以《反电信网络诈骗法》为线索，通过“法律之要我来析”“法律之源我来探”“法治进程共推进”三个议题展开教学内容，引导学生独立自主、批判质疑、科学理性地思考问题，培育“道德修养”“法治观念”等核心素养，树立遵守法律、尊重法律、敬畏法律的意识。
嘉兴市社会·法治学科带头人、桐乡市屠甸中学吴金梅老师的《清朝前期的社会经济发展》创新学习方式，以“题记：序历史；记录：探历史；后记：思历史；评价：论历史”四个环节，围绕“从经济发展探人口增长之密”的驱动性问题，从农业、手工业、商业等角度组织学生进行项目化学习，最后呈现学习成果——一本图文并茂的“史书”，提升了学生读图、读史能力。
嘉兴市社会·法治学科带头人、海宁宏达实验学校孙良胜老师的《埃及阿斯旺大坝》以议题式教学方式，从“议题一：埃及修建阿斯旺大坝的自然原因”“议题二：阿斯旺大坝的‘留’与‘拆’”“议题三：图解自然环境整体性”三个方面，带领学生探究修建阿斯旺大坝的自然原因、建成后产生的影响，培育学生要素综合、区域综合思维，形成对自然环境的整体性意识，树立人地协调观。
02卷入式研讨，教师“持续”生长
本次活动评课环节，以“卷入式”互动研讨的方式，大屏幕随机抽取与会教师，聚焦课堂亮点与不足，进行“课例研究—互动评价—反思跟进”。
东湖中学袁思婷老师、世外经开中学陆杰老师首先进行了观点，从“问题情境的设计与实施、教学目标的设定与达成、合作交流的方式和效果”等提出了想法和建议。
嘉兴市名师韩贤发老师，嘉兴市学科带头人吴双义、杨晓英、孟强、戴秀芳老师以课例评析的方式进行深入研讨。大家围绕着“基于学科核心素养的深度学习”这一主题，阐述了“深度学习”的教学理念和推进建议。各位专家以扎实的理论知识和教学功底，进行透彻的梳理和剖析，打破了传统教研“波澜不惊”的状态，实现了课堂的诊断与改进功能，让老师们深受启发。
03嘉师论道，领航专业成长
嘉兴市名师、嘉兴市姚家荡实验中学陈海旺老师作了题为《镜像·进阶·境界：基于学科核心素养视域的深度学习方法探讨》的报告。陈老师基于学科核心素养视域，从理论性的科学视域、试错性的工程视域、现实性的设计视域，结合深度学习方法，以《金与南宋的对峙》课例实践，从梳理教材、深度挖掘教材并创新运用教材的角度，依托沟通、交流、合作等多种方式去认识历史、评价历史，从而体现学科价值，进修深度学习，打造活力课堂。
嘉兴市名师、秀洲区教育研究与培训中心沈汉真老师的《让学生经历有效学习让深度学习真实发生》专题报告，从程度的相对性、内涵的广泛性、问题的挑战性、路径的学科性四个深度学习特征着手，阐释深度学习全体性、主动性、完整性和过程性的育人理念，突出“理——自主理史：树立立足时空观念；探——图文探史：提升史料实证能力；品——拓展品史：培养历史解释素养”的三大实施策略，从而实现聚焦核心素养的深度学习。
最后，陆勤作总结讲话，她从师生情感愉悦敞开、师生认知得到生长、师生课堂同生同长三个维度肯定了此次活动，并指出活力课堂和嘉师论道重在提升教师专业成长、服务学生成长方面具有重要作用，同时鼓励老师们要静心学习，增强内驱力；知行合一，增强反思力；升华学习，增强转化力，希望各位老师理论联系实际，学以致用，不断推动嘉兴教育的高质量发展。
本次“嘉禾·活力课堂”暨嘉师论道初中社会法治专场活动，聚焦基于学科核心素养的深度学习，打造卷入式互动研讨的模式，推动教师专业素养的提高，为提高教研组教研的实效性提供了探究的方向。相信在领导的支持下、专家的引领下，农村中学的社会法治学科必会“花开灿烂”，实现教育领域的共同富裕！
