来源时间为：2022-09-01
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。2月25日，梧州市召开全市教育提质发展大会，深入贯彻党中央、国务院关于中小学教育改革的新部署，贯彻落实自治区党委、政府关于科教振兴的工作部署。自大会召开以来，全市上下统一思想，凝聚共识，切实解决群众关切的教育问题，齐心协力办好人民满意的教育，推动全市教育水平整体提质，扎实做好教育提质工程各项任务。
《梧州市教育提质发展三年行动方案（2022～2024年）》《梧州市中小学幼儿园安全工作十大工程实施方案》等“1+7”配套文件有序推进实施；完成中小学校（幼儿园）建设投资12.68亿元，新增学位数7592个；7个市本级教育集团已挂牌成立，集团化办学全面开展；56个“三名”工作室进入2022～2024年周期建设，强师行动进展顺利……全市教育事业呈现出全方位高质量发展的喜人局面。
增加供给与优化服务同向发力
8月29日，梧州市各中小学幼儿园秋季学期正式开学，400多名一年级新生满怀激动地迈进新建成的龙腾小学，开启小学新生活。龙腾小学新增学位1350个，有效缓解长洲区学位紧张问题，进一步优化教育资源配置，满足适龄儿童入学需求。
解决学位供需矛盾是打造优质教育生态的头等大事，梧州市通过聚焦“扩增量”“调结构”“优服务”等举措，化解各种上学难题，力促学生在家门口“好上学、上好学”。
梧州市全力以赴抢抓工期，全速推进新建校建设，扩大学位供给增量，缓解周边入学难问题。截至目前，推进实施的47个中小学（幼儿园）建设项目，累计完成投资12.68亿元，完成投资率56.68%，全市完成新增学位数7592个。此外，梧州学院北校区建设项目累计完成建安投资5.47亿元，并开设数字金融本科专业。梧州职业学院与蒙山中职联合办学，开设新兴产业学院。梧州医学高等专科学校进一步扩大招生规模，增设7个专业，目前在校生已达6000余人。
围绕“补短板”任务，梧州市通过挖掘资源扩班和分流学生调整学位供给结构，缓解教育资源供给不足问题，积极鼓励红岭片区小学毕业生到河东学校就读，新兴小学重新划分路段，分流学生到大塘小学和龙新小学，保障适龄儿童少年“应读尽读”。同时，为了妥善解决随迁子女入学问题，梧州市印发《梧州市进城务工人员随迁子女入读义务教育学校指导意见》，统筹安排好随迁子女就近入学，（下转第八版）（上接第一版）今年共1969名进城务工人员随迁子女报读万秀区、长洲区属地初中，市教育部门全部安排到初中就读。
在优化教育供给服务方面，市教育局协同交通部门优化学校公交配套，开展城区学校“校校通公交”工程，有效解决学生上下学公交出行难题。今年以来，全市投入450辆公交车，开通校园定制专线29条，连接91所中小学，受益学生2万人，让广大学子实现了从校门到家门“点对点”出行。此外，该局支持市第十一中学、市第十四中学等非寄宿制的市区初中开设、优化午休、午餐服务，切实解决部分离学校较远的学生中午回家难的问题，并严格按营养要求制定食谱，提供丰富的菜品，确保每一个学生吃得饱吃得好。
深化教育改革全面提高教育质量
8月25日，市教育局召开2022～2023学年梧州市中小学支教走教工作会，将派出361名教师参与自治区安排的支教活动。市教育局有关负责人表示，支教走教工作,可以带来新的教育教学理念，提升师资水平，有力提升区域教育质量、促进教育公平，助力梧州教育振兴。
支教走教工作是梧州市着眼教育高质量发展，深化教师教育改革的一个生动实例。今年以来，梧州市聚焦教育领域改革重点任务，积极深化教育领域综合改革，激发教育发展动力。
有序推进“强师”行动。今年以来，梧州市积极补充师资力度，充分发挥优秀教师的示范引领和指导作用，带动基层学校教育水平的提升。梧州市建章立制出台《梧州市基础教育“强师惠师”实施方案（2022～2024年）》等系列政策文件，在激励奖励、人才引进等方面建章立制，为教师安心从教、乐于从教提供政策保障，今年线上招聘新教师已成功签约50人；加强“三名”引领，确定56个“三名”工作室进入2022～2024年周期建设，同一时期可引领超600名青年教师、校长专业成长，辐射指导超100所学校特色发展；依托“市培计划”，开展各类教师培训超1000人次。
集团化办学全面开展。集团化办学是现代教育发展的一种趋势，也是教育均衡、优质发展的一种路径。梧州市按照成熟一个挂牌一个的原则，已成立7个市本级教育集团，并且以集团龙头校为牵头，成员校共同参加开展教研活动，同时互派教师开展课题研究和教学交流活动。现在，教育集团化办学逐步覆盖到各县（市、区），目前，岑溪市、藤县、蒙山县、长洲区4个县（市、区）为自治区学前教育集团化办学试点县，学前教育集团化办园提升为跨区域联动发展3.0模式。义务教育阶段以学区制管理为主，全市已成立了覆盖625所学校在内的73个义务教育学区，在此基础上将逐步推进跨学段集团化办学，实现幼小衔接和初高中衔接，整体提升教学质量。
“双减”工作出新出彩。梧州市“双减”工作重点在提高质量和减轻负担上做文章，做好“加减法”。全市非寄宿制学校利用下午放学时间开展精制菜单式课后服务，服务内容包括文化辅导、音乐、美术等多种活动，助推学生“五育并举”；学校加强校内外实践场所建设，校内建设好劳动教育基地、传统文化和红色文化教育基地，校外创建研学实践教育基地和劳动教育基地，组织学生参加各种实践活动，提高社会实践能力，梧州市已创建11个市级以上研学实践教育基地，其中1个通过自治区首批中小学劳动教育实践基地评估验收。
