我在遮放镇政府工作了6年，这六年是我成长最快的六年，是我人生中极其宝贵的六年，是我有别于其他校长的六年，我处理的矛盾纠纷不计其数，解决的复杂问题数不胜数，这六年更让我深刻理解了什么是人民公仆，什么是为人民服务，什么叫心中装着人民，看着老百姓无助的眼光，我懂得了怎样为老百姓做事。一片冰心在玉壶，只为为老百姓造福。
革故鼎新，力挽狂澜
2017年9月，根据芒市教育局的安排，我担任风平镇中心校校长。风平镇作为全州人口最多的乡镇，地处城乡结合部，存在的突出问题是学校大多为袖珍型学校，办学条件参差不齐，教师职业倦怠极其突出，教学质量长期处于全市末尾状态。
通过深入基层调查研究，经多方征求意见，结合学校实际按照“适度超前，规模适当，突出效益，总体规划，分步实施”的原则对全镇学校布局进行了规划。《规划》根据风平镇的实际从东、南、西、北、中五个位置方向对学校布局进行了总体规划，在五个重要的位置分别建设东平小学、尖山小学、园区小学、站前小学及风平镇中心小学，适当保留部分校点，对教育资源进行重新整合。
随着辖区人口大幅增加，适龄儿童急剧增长，风平镇中心小学的办学条件已不符合新的办学要求，无法满足进城务工和异地搬迁群众子女的上学需求。为实现教育均衡发展，办好人民满意的教育，中共芒市委、市人民政府决定对风平镇中心小学进行整体搬迁，共征收土地49.6亩，工程概算总投资1个亿。项目于2018年1月8日开工建设，通过一年零十个月的时间提前完成了一期工程的建设。伴着新中国70华诞的脚步，2019年9月29日上午，风平镇中心小学举行了开校典礼，24个教学班1177名学生和72名教师成为新学校的第一批主人，大家一同走进新学校，开启新征程。风平镇中心小学的搬迁为我之后的工作产生了极其深远的影响，让我有机会把风平镇中心小学建成全镇的示范学校和教师孵化基地。
为了落实“五育并举”的要求，根据“七彩云南”的定位和风平镇多种民族融合而居的特点以及风平镇中心小学作为刀美兰民族艺术希望学校的影响力，学校提出了“创多彩教育，绘出彩人生”的办学理念，确定了“1+5+N”的办学模式，通过“1”个办学理念，“5”个板块，“N”个有力措施最终实现学生德智体美劳全面发展的终极目标。
为了改变教师职业倦怠问题，建立起充满活力的教师队伍，改变风平教育的面貌，学校推行了尽心培养多彩教师、潜心打造多彩课堂、精心培育多彩少年、用心组织多彩活动、真心促进学生发展的“五心”教育。学校实行多项改革，从体制机制入手，建立了一个牵一发而动全身的体制机制，为之后学校的发展产生了至关重要的作用。
通过加强党的建设、营造创业氛围、搭建用人平台、树立先进典型等措施营造了一个干事创业的良好氛围，让负能量占主导地位的大环境逐步被正能量所代替。通过轮岗交流、一年一聘（职称）、捆绑考核、绩效分配、优化体制等改革，全面调动了教师工作的积极性，最终形成了每个人都为学校的发展贡献力量，每个人都把平凡的工作做到极致，逐步形成了学校的一种文化。通过聚焦课堂教学、打造研究型教师、推进教师专业化发展、青蓝工程、42N培训等方式加强教师队伍建设，让教师素质得到了大幅度的提升。通过搭建多彩舞台、组织多彩活动、培养多彩少年等措施促进学生全面发展。2018年12月7日，我校学生在参加芒市地区2018年青少年模拟法庭竞赛中表现异常突出，比赛分值超出城区学校，获得了第一名的好成绩。
为了提高乡村中小校教育教学质量，2020年2月至3月，德宏州政府分管教育工作的杨世庄副州长两次邀请我到他的办公室汇报工作，听取我对提高乡村中小学教育教学质量的意见和建议，并让我多次参与讨论州政府拟出台的关于提高乡村中小学教育教学质量的文件，2020年4月德宏州政府办公室印发了《德宏州提高乡村中小学教育教学质量的15条措施》，风平镇中心校推行的一年一聘、捆绑考核、集中培训、校长述职等多项措施作为全州提高乡村中小学教育教学质量的措施在全州推行。2021年1月13日，全州提高乡村中小学教育教学质量现场会在风平镇中心小学召开，在会上我作了《全面贯彻措施，努力提高质量》的交流发言。通过参观学校，陇川县、瑞丽市教体局领导都对我说了同一句话：“你是全州教育的领跑者！”会议结束后，梁河县教体局赵光耀局长主动找到我，希望能够带领全县的各级各类校长到风平镇考察学习。2021年3月19日，芒市教育科研工作会在风平镇中心小学召开，会上芒市教育体育局领导通报了在全市教学质量的情况，通报指出在全市教学成绩整体下滑的情况下，风平镇小学在师资严重不足的情况下教学成绩依然保持了为数不多的正增长。会上我作了《前路漫漫，求索不止》的交流发言，对全市教育科研工作提出了意见和建议。2021年6月1日，芒市庆祝六一国际儿童节“童心向党，礼赞百年”主会场设在风平镇中心小学。为了让老师们增强办好学校的信心，也给自己增加办好学校的压力，同时让老百姓看到希望，2020年9月，我将本来应该在城里上学的两个孩子带到了风平镇中心小学就读。在风平镇工作期间，我也曾有过机会离开这里，走向很多人梦寐以求的工作岗位，但我选择了坚守。那是2018年3月，德宏州教体局抽调我到局机关基础教育科顶岗学习半年，半年的学习很快就结束了，局领导专门为我向人社部门争取了编制，希望我能留下来担任基础教育科的科长。听说州局要让我留下的消息，风平镇的镇长莫月品旺和芒市教体局冯鸾芳局长多次找到我，希望我继续留在风平工作，不要让刚刚有起色的风平教育又回到起跑线上。通过反复思考，我认为学校才是我施展才华的人生舞台，也是我的价值体现，在这里我可以改变很多人的命运，我的每一个举动都在为孩子们未来的发展产生作用，我所做的每一件事都很有意义。最终，我放弃了到州教体局工作的机会，依然坚守着这片充满生机活力的净土。
到风平镇中心校工作快满四年了，四年里，我争分夺秒，马不停蹄，夙夜在公，丝毫没有懈怠。充分发挥自己多年积累的经验，多措并举，全面完善了学校管理，强化了队伍的建设，促进了学生全面发展，学校活力被前所未有的激发出来，办学品质全面提高，学校逐步成为学生最向往的地方，受到了上级部门的肯定，得到了人民群众的赞誉，“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”在这里逐步变成了现实。
三十年来，不论是在教学一线还是在管理岗位，不论是做普通教师还是学校领导，我始终以一种积极的心态面对工作，豪情万丈，充满激情，善于分析问题原因，创新工作思路，通过改革破解工作中的难题，在教育的舞台上，用满腔的热情和执着的追求点燃了乡村教育的希望，在脱贫攻坚工作中发挥了重要作用，更为乡村振兴奠定了坚实的智力基础，谱写了自己人生道路上的壮丽诗篇！
张正辉校长自述
张正辉，男，汉族，1969年出生，1990年参加工作,大专学历，高级教师。扎根农村从教30年，曾担任过班主任、校点负责人、村完小校长、中心校校长，现任芒市西山乡中心校校长。
坚守一线，爱岗敬业
1990年9月，初参加工作的我被分配到芒市最为艰苦的东山乡翁角小学工作，接了一个全校成绩最差的五年级包班教学。当时该班学生的数学成绩达60分的学生数占比不到一半，甚至还有个位数的成绩。面对眼前的困难，我暗下决心，一定要把这班学生的成绩教上去。先是从上好每一节课开始，努力钻研教材教法，尽量让学生在课堂学有所获；二是经常深入学生家庭开展家访，了解学生的家庭情况，让家长支持孩子读书；三是与学生交心谈心，从心理上帮助学生解决学习的障碍。通过努力，该班小学六年级毕业时，不论是平均分还是合格率都跃居全乡第一，其中1名学生被县城最好的初中录取，创下了该学校历史记录。
接下来的数十年里，我服从上级安排，转战各个学校工作。学校里管不了，成绩上不来的班级，我去接手，教学成绩都会快速提升。因为对山区孩子的不舍，我放弃了2次进城工作的机会，我始终初心不移，坚守如初。
勇挑重担，勤勉务实
从1993年起，我先后被任命为校点负责人；1999年任命为村完校长；2011年任命为明德项目重点学校校长。因为教学管理成绩突出，2016年被上级教育行政主管部门任命为遮放户拉明德校长兼任遮放中心小学校长；2017年任命为乡镇中心校校长。担任校长以来，我勇挑重担，勤勉务实，积极学习学校管理方法，不断积累管理经验，把全身心都投到学校的管理中。我理念鲜明，思路清晰，目标明确，坚持“立德树人”的宗旨，紧紧围绕着“办社会和家长放心，学生满意的学校”这一教育目标，致力学校发展。
在担任遮放户拉明德小学校长期间，学校管理规范，教育教学成绩显著，得到了上级教育行政部门的高度认可和社会的一致好评。2011年德宏州农村小学教学改革研讨会、2012年芒市农村小学教学改革研讨会、2016年芒市教育常规管理现场会、2017年德宏州义务教育常规管理现场会等重要教育现场会均在遮放明德小学举办。因为学校办学特色鲜明，成绩显著，2016年、2017年两年时间接待了德宏州内外兄弟学校1000多人次，到户拉明德小学学习交流。
户拉明德小学先后荣获了2013年市级学校管理优秀奖、2013年市级“优秀少先队组织”荣誉称号、2016年市委“先进基层党组织”、2017年分别被为省、州、市评为“常规管理示范学校”；2015年、2016年、2017年连续三年教育管理质量蝉联全镇第一。
2017年9月就任西山乡中心校校长后，我在明德小学管理的基础上，进一步优化学校的管理理念。初到西山中心校，我深入各校走访，分析全乡教育的发展状况，找准制约教育发展的因素。通过走访发现，制约全乡教育发展的因素是“文化素质和贫穷的问题”。于是采取了关于提高教育教学质量的“四项措施”：一是改善办学条件。在多方努力下，全乡所有校舍焕然一新，育人环境明显提升。有了美丽的校园，老师留住了，学生乐学了；二是着力培养学生养成习惯。制定了学生“六条线，四排队，一整洁”养成教育模式。通过两年时间的努力，学生养成了良好的生活习惯和学习习惯，教育成果显著提高。“六条线，四排队，一整洁”养成教育模式，成为了全州寄宿制学校抓常规管理的范本。在抓学生养成教育的同时开展“小手拉大手、共创文明乡村”活动，用学生在校养成的良好习惯去带动家长注重家庭环境。在西山乡脱贫攻坚迎接国检时，各村寨的环境卫生有了很大的改善，取得了很好的效果，达到了教育一个学生，影响一个家庭，带动一个村寨，文明整个西山的目标；三是严格落实教育资助政策、助力脱贫攻坚。及时兑付各项教育扶贫资助资金，确保每一名符合条件的学生都享受到国家资助资金，保证经济困难家庭在校学生都能得到资助，不让一名孩子因贫辍学；四是着力控辍保学。我亲自带领班主任、村校长多次到学生家做家访，动员学生返校，西山小学生自2017年到现在没有一名孩子辍学。
锐意改革创新有为
我认为学校要发展，质量必须走在先；质量要提高，改革紧跟上。我强化教育教学管理，深入推进课堂教学改革，结合景颇族地区的教育特点，在西山乡创新性地开展了“双语双文快乐121”教学模式。“1”预：指预习。“2”学：群学（合作交流）和展学（展示成果）。“1”练：指当堂练习。“快乐”指：让学生在课堂上学中玩、玩中学，敢说话、有话说、敢举手、敢回答问题。双语是指载瓦语、汉语，主要依托本民族语
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