来源时间为：2023-06-26
6月25日，高考放榜了，从君山中学传来喜讯：该校2023届高三毕业生在零复读生情况下，共42人考入本科院校，全员考入高等学府，其中物理类考生刘欣宇总分524分。他们向社会和家长交上了一份满意的答卷。同时，该校还在短短五年内，悄无声息地实现了学考通过率从35%到100%的奇迹蜕变。而值得一提的是，这所学校的所有学生，中考平均成绩还不到七百分。
一所名不见经传、高中录取分数线在全市垫底的普通县区中学，为何能破茧成蝶、实现弯道超车？近日，记者带着好奇走进了这所学校——君山中学。
步入校园，首先映入眼帘的是宽敞崭新的学校大门，校园内整洁的道路两旁，树木高大挺拔，绿化带、小花园点缀在校园里，蓬勃的绿意、精心养护的鲜花……在这所布局合理、环境优美的学校里，到处呈现出勃勃生机。
新落成的教学楼科技感十足，格外引人注目。这里教学设施一应俱全，教室安装了现代化多媒体教学设备，可即时上网获取优质教学资源。走入教室与课堂，只见老师正在智慧黑板上书写。学校负责人介绍，这是新引进的第五代智能黑板，涵盖从小学到高中的海量教学工具与资源，96核的超强算力、沉浸式立体音箱等功能更是为学校的日常教学提供了最佳的教学与学习体验。
教室内、走廊上……身穿整齐校服的学生有的互相探讨学习，有的虚心向老师请教。校园里，随处可见朝气蓬勃的少年，在高标准的田径场、篮球场、排球场、羽毛球场及健身房里挥洒汗水、洋溢青春。见到记者，学生们落落大方、彬彬有礼地问好，令人如沐春风，得以一窥学校教育在他们身上潜移默化的影响。
“学校能取得今天的成绩，真不容易！”谈及学校的变化，负责人李周全语气中半是感慨，半是欣慰。
改革：始于理念的革新
2020年学考成绩发布那天，一通电话打断了校长赵克虎的日常工作。
“百分之一百！”电话那头报喜的人声音难掩激动，“君山中学，学考通过率百分之一百！”
赵克虎沸腾了，整个君山中学也沸腾了。
在局外人看来，100%的学考通过率也许不值一提，但对于生源相对劣势的君山中学而言，却是一项了不起的壮举。只有走进课堂、走进学生的日常生活，才能真正体会到，此等壮举背后，其实是学校“因材施教”“有教无类”的教育良心。他们深入推进课堂教学改革，实行导师制，教学质量连年大幅提升，学校以全市最低高中录取分数线，在2019年和2020年湖南省学业水平考试中全科合格率均在99.5%以上，2021年至今均为100%，高考本科上线人数每年均有大幅增加。
回溯过往，学校的改革始于2017年的理念革新。
“明者因时而变，知者随事而制。”李周全告诉记者，时代在发展，学校要进步，就要从思想和理念上首先发生改变。
因此，李周全为学校量身制定了“因材施教，追求卓越”的校训，以及“为学生的终身发展奠基，对学生一生幸福负责”的办学宗旨。
从教学到德育，从学习到生活，从课堂到课外，从学校到家中……君山中学为实现全方位育人目标，为每个学生量身定制成长方案与路径，确保任何一个孩子都不掉队，精心打造出一套在全市范围内极具颠覆性和开创性的运营管理模式。
在李周全的主导下，学校编写了强调行为规范、校风教风学风的《君山中学管理规范》，强调德育的《君山中学校本课程：孝亲敬长》，帮助学生找到努力方向的《君山中学校本课程：高中生涯规划》等书，多角度、全方位对原有旧制进行冲洗和改革。
改革的效果如何，学生和家长最有发言权。
在学校采访期间，我们恰巧遇见了一名高二学生的家长。聊起君山中学，她情不自禁地竖起了大拇指：“送孩子来君山中学，是我做的最正确的决定！这里绿树成荫，生态幽静，是孩子读书学习的好地方！生活条件也很优越，教室和寝室都装有空调，寝室常年供应热水。学生食堂营养健康，我孩子来这里后都长胖了！此外，学校教育资源、教育理念也都很先进，学生个个乖巧懂事、好学上进。我家孩子原本非常缺乏自控力，但就读一年后，不仅学习有了很大的进步，也变得更孝顺了，在家时学着做了许多家务，和家里人的关系也很融洽。”
课改：低进高出的秘诀
走进课堂，一堂高一语文课正在进行中。学生们六人一组，聚在一起讨论问题、对照课本、翻动笔记，并不时下笔记录。他们的眼中带着求知若渴的兴奋，因此每一次对知识的讨论都显得富有激情、充满力量，老师则只作为旁观者，在周围走动着提示一些思路，整个课堂，对于记者的“闯入”浑然未觉。
随手翻开学生课本，便能看见上面写满了笔记，令人难以相信他们不久前还都只是在中考中被认定为“吊车尾”的孩子。
“前些年，学生在课堂上一睡一大片，学校学考成绩在全市也是排在倒数。”回忆起过去的教学难关，学校分管教学工作的龚铁毅说，“因此，为了提升教学质量，课改势在必行。”
最初，在课改中，君山中学也学习过洋思、杜郎口等方法，然而事实证明，由于生源的“先天”不足，所谓的“先进经验”便显得有些“水土不服”。
于是，在摸索中，君山中学建立起了“6+2”课堂教学模式，即课内导、思、议、展、评、检6个环节加上课外的练、考两个环节。在学校多次专题研讨中，资深教师肖懿发现，随着课改的稳步推进，“6+2”教学模式下，教师们逐渐打破了过去的惯性思维，学生们也在不断完善的课程体系中开始融入课堂。
课堂上，学生动了起来，教师反而“闲”了。
龚铁毅说，作为课堂的起点，“导”的准备工作才是老师们真正要下功夫的地方。“为了让旧知过渡向新知，将新课内容与教学目标传达给学生，《导学提纲》是‘导’中不可缺失的部分。”他介绍道。
因此，各学科老师在研究制作《导学提纲》的过程中，会去详细了解学情以及学生的能力水平、高低层次，精挑细选适合学考、高考的知识点，让学生获得“跳一跳，摘桃子”的成就感。
“议”“展”环节则在学习小组中自主进行，经过个人的“思”，再通过学习小组讨论对思考成果进行沟通和完善，并由一名组员上台讲解，大胆质疑。
“自从进入君山中学，我好像逐渐习惯了和同学们一起学习和讨论问题。”高一216班的学生郑江龙深有感触地说：“有时下了课都在想课上没有理解的知识点，直到和同学讨论出一个正确的结果。”
作为课堂上承上启下的重要环节，“评”是对教师能力水平的极大考验。教师要介绍思路、总结规律、答疑解惑……对其自身也起到倒逼促学作用。
课堂上最后一个环节就是“检”——检测当堂学习效果。课后还要通过“练”“考”环节让学生实现从“懂”到“会”的跨越，查漏补缺。
而除了“6+2”模式的改革，学校还根据学生学情，在高一初入学的第一周安排对初中基础知识的全面复习和扫盲，帮助学生更快融入高中的学习节奏。
肖懿感叹道：“以往做随堂检测，效果总是不好，但自从开展课改后，随着课堂氛围和学生学习习惯的改善，随堂练习和考试的成绩都有了很大提升。”
2018年毕业自君山中学的嵇军本科考上了湖南信息学院，如今正在长沙理工学院就读研究生，谈及高中三年生活，他的语气中不乏感恩与怀念：“高中三年的辛苦与汗水因为君中而变得充实、快乐，学校‘6+2’的高效课堂和小组合作模式极大地激发了我们的自主学习能力。班主任杨老师严格的班级管理，也给我们营造了良好的学习氛围。我至今都忘不了老师们不厌其烦地为我解答每一道题时关怀的眼神。君中让我明白，读书是自己的事，所以我努力拼搏，写过的习题和卷子比人还高。如今成为了一名研究生，我依然感念母校的教导之恩。”
团队：好老师成就好学生
“我们要紧跟时代发展的步伐，以学生为本，做到为国育才，为家长分忧，教学生成人。”在一次董事会上，李周全为学校定下了未来的发展基调。随后，他便将学校行政管理权最大程度地移交给校长、副校长等一批校委会成员，确保行政领导班子人事自主、财权自支。
作出这一决定，李周全看得长远。“很多学校办不好，一大问题在于决策层和执行层意见难以统一，”他一针见血地说，“心不齐，团队就不稳定，隔几年就换一个校长，换一种方法，学校自然办不起来。”
一批高素质、敬业、稳定的管理者队伍和一支有教育情怀、年富力强的教师队伍，是学校稳定发展的不二法宝。
赵克虎介绍，学校共有教师72人，核心骨干成员均为著名高校本科毕业的资深教师，近年来更是有多名名校研究生争相落户，成为学校重点培养的后备军。同时，学校还配备7名军队退役的教官担任宿管员，负责学生日常学习生活、行为习惯以及国旗班的管理。
谈及此，李周全语气中不乏自豪：“如今午休和晚上熄灯期间，走进我们的校园，不仅处处秩序井然，无人走动，教学楼、宿舍楼内更是落针可闻。”他说，学生的睡眠管好了，白天自然就有学习的精神，学习效率也会大大提升。
而在教师队伍的管理上，赵克虎同样有自己的一套办法。
“我们有一个传统，就是教师陪考。”赵克虎说，校内但凡有大考，相应科目的老师必须和学生一同参考，批改并算分。一方面是检验教师的基本能力，另一方面也能通过考试倒逼老师们成长，主动提高自我。
此外，学校还采用“导师管理制”和“学习小组制”，要求每位老师都负责指导一个以上的学习小组。
高二205班的学生蔡仁介绍道：“我是校学生会的主席，也是目前学习小组的组长。”他不好意思地说，“由于自己初中时贪玩，所以中考失利。刚进学校的时候，我在年级里排倒数前几名。”
“但进入君山中学之后，学校的‘6+2’课堂模式、学习小组以及导师的帮助都让我能有针对性地提高自己的弱项，强化自己的优势，”蔡仁自豪地说，“这学期我的成绩已经达到了年级第三。”
一名老师，六名学生，围坐一圈，学生们对照自己上周记录的学习、生活中的问题与困难互帮互助，老师则依次为其答疑学习、生活、心理上的各种解惑，并制定阶段性目标，确保他们始终走在最适合自己的发展道路上。
“君中的孩子都有一定程度上的偏科。因此，我们会格外注重学习小组‘比例’的协调，让大家在学习中优势互补、互帮互助。”学校老师张青介绍道，“导师们还会通过分层教学，重点辅导成绩拔尖和暂时后进的学生，让优秀者更优，促后进者合格。”
“很多学生在英语学习上有短板，或者有抵触，我们便会鼓励尝试其他成绩纳入学考、高考的小语种，”张青说
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