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海口市教育局:2015年义务教育招生工作总结及2016年工作思路

日期:2023/7/8 17:24:55 浏览:

(一)小学一年级招生情况

2015年秋季,小学一年级全市计划招收756个班30813人,比毕业数增加210个班6045人,比去年计划增加46个班2637个学位。其中,公办学校计划招收569个班22654人,民办学校招收187个班8159人。城区公办学校计划招收295个班13126人。小学一年级网上登记人数为18456人,超计划5204人。

小学一年级全市实际招收809个班35421人,比计划增加53个班4608人。其中,城区公办学校实际招收372个班22045人,比计划增加77个班8919人。小学一年级全市平均班额为44人。

(二)初中一年级招生情况

初中一年级全市计划招收533个班25570人,比毕业数多招76个班3925人,比去年计划增加9个班630个学位。其中,公办学校计划招收407个班19757人,民办学校计划招收126个班5813人。城区公办学校计划招收394个班19223人。初中一年级网上登记人数为15036人,比计划少119人。

初中一年级全市实际招收497个班23420人,比计划减少36个班2150人。其中,城区公办学校实际招收313个班15779人,比计划增加11个班827人。初中一年级全市平均班额为47人。

二、招生工作执行情况

(一)征求方案意见。《2015年秋季海口市小学初中学校招生工作方案》在出台过程中,我们召集了教师代表、家长代表、校长代表、区教育局负责人、人大代表、政协委员等100多人召开了9次调研会,对入学条件如何设定和指标到校是否继续开展进行充分的征求意见,不断完善招生方案。

(二)调整招生片区。因2所新建学校投入招生和为缓解部分学校招生压力,根据学校布局情况,我们对22所中小学校进行了招生片区范围调整。其中,新建学校2所,新增纳入城区划片的学校5所,调整老城区学校15所。

(三)提前招生时间。2015年我们将招生时间提前到5月中旬,为不符合入学条件的学生家长提供了充分时间回原籍或到民办学校联系就读,同时方便学校安排下一学年工作。从招生工作开展情况来看,时间提前了能稳定住大部分学生家长的心,为招生工作的有序开展提供了有力保障。

(四)组织系列宣传。针对招生工作我们制定了一系列的宣传方案,按照招生时间节点及时向媒体发布相关信息。市教育局召开2015年秋季义务教育学校招生工作会议后,在官网和新闻媒体上公布、解读招生工作方案。利用微信平台转发招生工作方案。第一时间公布市、区教育局、网络技术支持和划片学校的招生咨询电话。

(五)强化服务意识。各校在醒目位置张榜公布学校招生实施细则,安排专人接听招生咨询电话。招生工作在正常上课期间进行,为了保证教育教学正常开展和方便家长,我们增加到校递交材料的天数。学校采取安排专人、多开窗口分流、分段通知家长到校递交材料、错开工作时间安排晚上和周末受理等办法接收材料,极大地方便了家长办理登记手续。8月底,各招生学校设立招生服务窗口,解决遗留问题。

(六)细化工作措施。在招生工作开展过程中,出现的具体问题,我们高度重视,及时疏导解决,避免激化矛盾,产生不稳定因素。按照政策与事实相结合的办法,将老百姓的合理诉求作为我们工作服务的导向,经市招生领导小组研究,针对每一类问题提出具体的解决措施,统一标准,并于会后传达到各招生学校。要求学校吃透政策,把握好政策尺度,热心接待来访家长,对不符合入学条件的,要耐心做好政策解释和宣传劝导工作,对把握不准的地方,要做好登记,由学校研究决定处理意见,及时答复家长,尽最大努力将问题解决在学校里,避免让家长为小孩上学来回奔波。

(七)化解招生压力。面对严峻的学位压力,市、区教育部门和各招生学校以积极的态度,把招生工作作为教育系统一大政治任务来完成。通过增加班数、适当扩大班额、统筹分流、跨区安排等方法解决好学位压力问题。除了采取内挖潜力之外,我们还严肃招生纪律,把好“入口关”。按照招生方案及相关政策规定,从源头上控制跨片择校和不符合条件的生源,引导他们回原籍或到民办学校就学。

三、存在的问题

(一)小学招生工作存在“一头热另头冷”的现象。城区公办学校学位紧张依旧,而镇、村学校和民办学校又完成不了招生计划。

(二)部分城区公办小学通过扩大班额来化解学位压力,出现了大班额的现象。

四、2016年招生工作思路

目前,我们根据《海南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》设置的入学条件主要为学生年龄、监护关系、户籍、居住地、务工情况等。但部分完全不符合在本市入读公办小学的家长采取不适宜的方式,达到入学目的。我们将积极协调各职能部门,形成部门联动的工作机制,顶住压力,严格按照招生方案要求的条件进行招生。细化招生方案,适当提高招生门槛。对办理居住证入学工作进行深入调研,制定出新常态下的招生工作方案。

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