是他们，领跑内江初中教育21年
在美丽的沱江河畔，在如画的小清流河水滨，高桥镇中心学校如一颗明珠，吸吮着大地的灵气，日月的光华，在古老的巴蜀文化的孕育中，在改革开放的春风的吹拂下，愈来愈美，熠熠生辉……二十余年的经营与奋斗，学校实现了从草创到成熟的华丽转身，一路走来，悍然出众，卓尔不群，领跑内江农村初中教育，早已誉满东兴、名扬内江！《四川法制报》、《四川新闻网》、四川电视台公共频道、《内江日报》，内江电视台等众多报刊、杂志、新闻媒体，都曾对学校进行过专题报道。
高桥镇中心学校是一所普通的乡镇初中。1990年从原松柏小学分离出来成为单设初中，21年来综合质量评比均位居东兴区区农村学校榜首、内江市农村初中前列，2006年被命名为内江市示范性初级中学（内江市农村初中仅有该校获此荣誉），先后获“全国青少年普法先进单位”等市级以上殊荣20余项。学校精致管理，厚积文化，追求卓越，多年来被市、区领导视为农村教育的一面旗帜，1998年6月23日，资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛进驻该校开展调研活动，高度评价该校“管理严格、学风一流，成绩卓著，堪称农村学校典范”；九十余名教职员工全身心投入教育工作中，爱校如家，爱生如子，特别能奉献，特别能吃苦，用自己的模范行动开辟了教育百花园中的一块“精神特区”。
一所农村初中，仅有三万余人的教育服务半径，却年年招生爆满，吸引了4分之一的城区学生，三分之二的镇外学子不辞辛苦就读该校，一直取得“低进高出”的教育效益。该校持续引领领乡镇学校潮头的个中秘密何在？
赢在管理
管理决定成败。
高桥中心校行政班子一致认为：“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实就是最好的管理。”有了最好的管理才能出最好的质量效益。
为此，学校严格执行一套科学严谨的管理体系，一方面，机制激发活力，长期坚持二级聘用制，年年吐故纳新，实现教学资源的最优整合，刚性管理与人文关怀相辅相成，营造出纪律严明、温馨和谐的校园环境；另一方面，狠抓教学管理，聚焦课堂，向40分钟要效率，严格督察机制，比如作业布置和批改，实行三统一，即统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正，通过精致的教学管理，使“优秀学生超常发展、中等学生出色发展、后进学生自信发展”；第三，建立健全全方位的学生管理系统，打造学校独具特色的德育生态园，学校建立严格和周密的学生工作运行体系，形成了“三全”（全方位、全过程、全天候）的常规管理模式，狠抓初中生习惯养成和规则意识培育，致力于学生主体意识的培养，不断强化“三自”教育，逐渐形成围绕“教学和育人”、“成长和发展”为中心的良性发展管理脉络。
赢在执行
高桥中心校以罗真树校长为核心的领导班子认为：学校之间竞争力的核心是学校的干部教师的执行力，学校一定要赢在执行！
学校建立了强有力的责任制。校级干部的责任制是使学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、青年教师的培养等；中层干部教一科、管一线、包一级；教师既有备、讲、改、辅考的过程管理目标，也有学生巩固率、优秀率的任务目标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。
学校建立健全了强有力的执行系统和运行规则。《高桥中心校教学质量监控办法》、《高桥中心校干部工作规范》、《高桥中心校教师教学教研常规》、《高桥中心校学生安全管理规则》等不多但重在操作的制度出台并强力执行，保证了各项工作在高位平台上健康而高效的运行。
罗真树校长始终坚信：把小事做精彩，把简单的事做彻底，把平淡的事做经典，就是高桥中心学校的一种卓越和成功！
赢在细节
很多学校都提出“精细化管理”，也都能设计出“精细管理方案”。但“精细”能否实现的关键是能否把精细落实到位，把一些细小之处一一落实。
近年来，高桥中心校不断改进教学秩序、教研活动的管理和督导，在细节“落实”上狠下功夫。
学校修订并落实教学流程管理标准，因地制宜，制定了严格的教师六认真执行标准，比如教师的作业批改，每学科具有详尽的数量要求，学校成立了以校长为组长，以教务处干部和教研组长为成员的督察小组，每周、每月对教师的常规落实情况进行检查。每次月考过后，督查组都要对教师的备课、上课、听课、备课组的集体备课记录、教研组的活动记录、作业批改等情况进行详细检查，并结合考试成绩，对教师进行阶段性评价。学校定期开展校内视导活动，校长每星期至少两次带领所有行政人员巡查办公室、教室、各功能室查教师坐班情况，检查各项工作的疏漏之处，并及时整改与创新。
赢在文化
如果一所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校。如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力，更谈不上品牌形成。
上班时间到高桥中心校你可以发现教师少有闲谈，多见埋头批改作业；少有怨天尤人，多见面含微笑、平静中带着一丝愉悦……
你能感受到这儿的教师每天都是向上的、自信的、喜悦的。他们对工作的激情渗透进了骨子里，甚至血液里，教学成了他们生命的一部分。中午时间不到1：00点钟，所有的班主任就基本到了班级，很大一部分科任教师就到了办公桌前开始了默默无闻的无私奉献。
这样一支有着创业精神特质的教师队伍，在工作和学习中表现出忘我拼搏的工作作风，刻苦钻研的科学态度，敢为人先、永争第一的气概，是一种氛围，更是一种正气。实践证明，这种从师生群体中焕发出来的精神具有极强的凝聚力和感召力，是高桥学校立于不败之地的原动力所在。
学校十分重视校园文化建设，学校在师生中开展了学校文化建设大讨论活动，总结了高桥中心学校多年来的办学精神，提炼出了具有高桥特色的办学理念；学校集中精力对校园物质文化做了新的调整和布局，让文化上墙，让每一面墙壁都说话，既增加了育人性，又鼓舞师生的士气，教学大楼顶上的“以人为本、精致管理、厚积文化、追求卓越”的办学理念，综合楼上的“崇尚责任、崇尚奉献、追求品质、追求高效”管理理念，硕大耀眼，每天入眼入心，对师生是一种教育、对社会是一种宣传、更是一种承诺。
强化班级文化建设，每个班高度重视班级环境的布置，各班都建构了各具特色的班级文化，学生处于一种生态的、积极的、和谐的环境中。
校刊《高桥教育馨园》和学校网站，成为强化内部管理、统一思想认识的重要平台，也成为对外展示与宣传的重要载体。
全体师生灵动在和谐而优秀的精神特区里，共生共荣，意气风发。
如今的高桥中心校，上下凝心聚力，以高效的德育工作引领人，以浓郁的人文氛围感染人，以科学的教学理念培养人，以恪守诚信的校德立身于世。
把高桥中心校办成“东兴区龙头、内江市一流、四川省知名的新农村精品学校”,是高桥中心校2000余名师生的共同梦想。多年来全体师生在这样一条自己定位的教育之路上顽强着、坚韧着、奋斗着……
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