新华网，让新闻离你更近！新华网首页青海频道国社@青海本网原创要闻人事廉政政务富媒体光影青海新闻达日县“七项举措”夯实教育高质量发展2022-08-0119:01:57_来源：达日县委宣传部
为深入贯彻落实果洛州第八次教育大会会议精神及张晓军、叶万彬同志在全州第八次教育大会上的讲话精神，达日县全体教职工以高度的责任心和使命感将学习贯彻落实果洛州第八次教育大会精神作为当前及今后一段时期的工作任务，切实做到学深悟透、融会贯通，用大会精神武装头脑、指导实践、推动教育工作。
达日县围绕省第十四次党代会“全面贯彻党的教育方针，健全德智体美劳全面培养的教育体系，加快推进教育现代化”的部署，践行“一统领四推进”总体思路，始终坚持“五育”并举，全面发展素质教育，紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析达日县教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，下大力气全面抓好教育教学高质量发展。
一、实施教育理念匡正行动，提升教学质量的中心地位。一是在教育系统开展教学质量大学习、大讨论活动。要求全县广大教师和教育工作者一定要牢固树立以质量求发展的理念，教体局以及各级各类学校都要把提高质量作为教育工作的中心和主线，用踏石有印、抓铁有痕的实干精神和咬定青山不放松的专注，上下联动，形成合力，全力提升教学质量。二是聚焦主责主业，在全系统营造一心一意抓质量、踏踏实实谋质量的氛围，要求全县广大教师和教育工作者必须牢牢地把握住提高质量这条主线，凝聚人心，汇集众智，全力推动。教体局切实加强对教学工作的领导、检查和指导，用实实在在的举措，为提高教学质量提供政策支持和条件保障。各级各类学校要把主要精神用在抓教学上，学校一切工作都要向教学工作倾斜，要在导向教学质量提升的体制机制和方法改革上想办法、出点子、下功夫。
二、实施教学常规管理精细化行动，提升课堂教学质量。一是细化备课要求。既要备课标、备大纲、备教材、备知识，又要备学情、备方法、备目标，提升备课的实效性。二是紧盯教学目标的达成，有效上好每节课。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，紧紧围绕教学目标的实现，上好每一堂课，力求做到堂堂清、日日清、周周清，确保教学目标的完成。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力和效果。三是优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。课后精准分析学生学习情况，进行差异化教学和个别化指导，有针对性地对学生进行教学辅导和知识补差。四是完善评价制度。紧盯教学目标的达成，强化对学生课前、课中、课后学习方法、学习效果、学习态度等全方位的评价，有的放矢开展教学工作，注重发挥考试监控和检测教学的功能，有效利用考试结果。五是提高作业的有效性。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。六是强化教学管理。各级各类学校健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节；开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时。切实加强课程实施的日常监督，严格按教育规律办事。七是完善教学管理规章制度。县教育局指导各级各类学校结合本校实际，建立周、月全面系统的教学分析制度、教学调度制度和教学反馈制度，并于每学年都要召开教学质量分析会，每年至少召开一次教学工作现场会。八是规范办学行为。按照一校一案，认真落实《义务教育学校管理标准》，对标研判，依标整改，确保逐校覆盖。严格规范作息时间，切实保障中小学生身心健康。严格规范招生入学管理，全面实施“阳光招生、阳光分班”。严格规范教学管理，切实减轻中小学生课业负担。严格规范考试评价，注重考查学生综合运用所学知识，分析问题和解决问题的能力，引导发展素质教育。
三、实施教学质量提升接力行动，提升整体发展水平。一是推进幼小衔接。开展幼儿园“小学化”专项治理行动，坚决克服和纠正“小学化”倾向，小学起始年级设置过渡性活动课程，按国家课程标准坚持零起点教学。二是做好小初衔接。初一年级要降低教学重心，针对生源现状以及学校实际，在教学中要提倡并力争做到“起点要低、基础要实、节奏要慢、练习要精、要求要严”，强化阶段性目标的达成，围绕“阶段性目标”推进教学全过程。三是强化薄弱学科教学工作。以知识补差和技能训练为重点，以班级为单位，有针对性地对学生进行会诊，并制定分类培养方案。小学强化汉语、数学、英语学科，初中要重视英语、物理、化学学科。鼓励学校根据学科特点，编制幼小衔接、小初衔接校本教材，夯实学科基础。四是全面提升初中理化生实验操作和小学科学课教学水平。各学校要高度重视实验教学，开足开齐科学课、实验课，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。坚决杜绝不上实验课、以演示实验代替学生实验和让学生不做实验背实验的现象，确保学生实验和演示实验开出率均达100%。
四、实施教学改革行动，提升教学工作效率。一是延伸课改广度。各中小学都要积极探索开展教学方法的改革，都要有自己的课改项目，都要逐步形成有自己特色的教改模式。要通过教学方法的改革，真正解决好教师会不会教、能不能教得好的问题。二是拓展课改深度。在各级各类学校举办课堂教学改革观摩研讨，培育典型案例，加速科研课题成果转化应用和推广，促使教师更新教学理念、创新育人方式、变革育人策略。
五、实施教科研工作转型行动，提升服务教学的能力。一是深化教研共同体建设。县教研室制定全县教研工作总体规划，负责对全县教研工作的方向引领、教研指导，重点对义务教育和学前教育进行研究和指导，要重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，改进教育教学工作，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。二是重视提高课堂教学质量专题研讨活动。县教研室要开展基于教师实践能力的骨干教师培训，建立以服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展，服务教育管理决策为目标，推进教科研工作转型。
六、实施教师能力提升行动，全面提升教师素质。一是实施师德师风建设工程。健全加强师德建设长效机制，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。实施师德一票否决。二是开展优课评选展示活动。开展各类课堂教学达标课、优质课和示范课展示活动，推进教学目标的全面落实。采取以评促训、以评代训的办法，每年举办一次教学基本功大赛，优质课评比，每两年举办一次教学能手、学科带头人评选，持续提升优课水平。三是多种形式开展教师业务培训。按规定落实教师培训经费，并按照实际、实效、实用的原则灵活多样地开展教师培训。
七、实施教学工作保障行动，提升抓落实的工作力度。一是建立专项督导制度。教育局督导室、教研室要把提高质量作为督导的重点，对学校教学质量目标达成情况进行专题督查。二是完善提高教学质量体制机制建设。继续深化以县管校聘和教职工岗位责任制、绩效考核制为重点的教育综合改革，建立导向教学质量提升的体制机制，充分调动教师的工作积极性和内趋力。三是建立信息化教学保障制度。结合乡村振兴战略，全面改善义务教育薄弱学校工作，力争“十四五”末，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快国家中小学智慧教育平台和果洛智慧教育大数据云平台使用力度，探索建立“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，通过“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”建立依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式，扩大县域优质教育资源覆盖面。
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