知行合一，致良知；笃行致远，求真知；志同道合，得真趣。为了充分发挥名师工作室的示范指导作用，引导工作室成员进一步加强初中与小学的衔接，在天心区教科中心的大力倡导和支持下，在天心区中小学英语教研员的指导下，天心区张军小学英语名师工作室与天心区周丽丹中学英语名师工作室特携手联合，开展“小初衔接，同研共长”联动研究系列活动。
本次活动聚焦“三问导学”具身学习模式，从项目式特色课程建设和小初衔接教学着手，以课前三问、课中三要素、课后三反思推进问题导学，继续开展小初目标衔接、主题衔接、内容衔接等方面的探讨。
莅临本次活动的领导和专家有：湖南第一师范学院刘明东教授、长沙市教育科学研究院小学英语教研员宋文女士、天心区教育科学研究中心党支部书记余战勇先生、天心区中学英语教研员马健女士、天心区小学英语教研员欧阳胜美女士、湖南师大附中双语实验学校党总支书记、校长陈益先生、湖南师大附中双语实验学校副书记、副校长王瑛女士、天心区中学英语名师工作室首席名师周丽丹女士、天心区小学英语名师工作室首席名师、湖南师大附中双语实验学校副校长张军女士以及兄弟区县的领导和名师专家。
活动由天心区周丽丹中学英语名师工作室名师、湖南师大附中双语实验学校课程与教学管理中心主任曹玲老师主持。
【课程改革大方向Wherecurriculumreformgoes】
湖南师大附中双语实验学校党总支书记、校长陈益为此次活动致欢迎辞。他说，自从天心区“三问导学”具身学习联盟成立以来，各方力量一起探索“全学段、全学科、全方位”课程改革的路径与策略，湖南师大附中双语实验学校为创九年一贯制标杆学校，聚焦“三问导学”具身学习模式，以小初衔接教学作为研究点，创新学校特色课程建设，为区域课程改革创新注入了附中双语力量。
【“三问导学”怎践行HowtoimplementQuestion-GuidedLearning】
天心区教育科学研究中心党支部书记余战勇就“三问导学”具身学习的践行作出了专业指导。【补充内容】“不是告诉，而是发现”，“三问导学”具身学习必将通过学习方式的变革带来教学质量的飞跃。
【附中双语勇“攀登”DistinctivecoursesofthebilingualofHNSDFZ】
湖南师大附中双语实验学校副书记、副校长王瑛介绍了湖南师大附中双语实验学校基于“三问导学”具身学习理论打造的“双语·攀登”课程。王校介绍道，为了让孩子通过学习语言来弘扬中华文化，助力中华文明发展、增强民族文化自信，附中双语着力打造融英语、传统文化、劳动、美育于一体的非遗双语课程。中国传统文化博大精深，源远流长，本次学习课程来自VIpKID非遗文化中英双语素养课，课程通过丰富的展现形式，以语言作为桥梁，讲述非遗故事，弘扬中国文化，让孩子向世界讲好中国故事、呈现中国之美！
中国传统文化博大精深，源远流长，为了能够让孩子通过学习语言来推动中华文化走向国际，助力中华文明的发展与民族文化的自信，VIpKID非遗文化中英双语素养课，赋予了英语学习新的体验与意义，课程通过丰富的展现形式，以语言作为桥梁，讲述非遗故事，弘扬中国文化，让孩子向世界讲好中国故事，呈现中国之美！
【非遗文化进课堂Lessonsinvolvingintangibleculturalheritage】
湖南师大附中双语实验学校小学部的吴鑫和初中部的杨胜蓝两位老师，首次运用“三问导学”具身学习模式展示两堂非遗双语文化体验课。这种新的学习模式改变了教师的“教”与学生的“学”，学生学得更积极、更主动、体验感更强。两位老师就一块朴素且凝结民族智慧的蓝印花布来开展项目式探究的非遗双语教学。
针对同一主题，小初两堂课的教学既有小初目标、主题、内容的紧密衔接，又有项目化、阶梯化、序列化呈现。老师们带领学生探索非物质文化蓝白之美，小学的内容为南印花布的历史文化和制作过程，初中的内容是扎染的历史文化及其制作工艺。就学习目标而言，小学是了解南印花布的历史文化；简单用英语表述其制作步骤并尝试实践操作。初中课以自主学习探究为主，尝试个体思维构建，深入探索扎染所折射的深厚文化底蕴，创造性地运用所学制作扎染及其衍生工艺品，制作心得以及非物质文化遗产的现实意义。小学的语言目标重视觉体验和理解，学会简单且有逻辑的表达；初中的语言目标则更复杂、更高阶，更注重语言的创造性运用和生成。
【专家点评助成长professorLiu’s.commentsandsuggestions】
湖南第一师范学院刘明东教授对两位老师的说课和展示课表达了高度的赞扬。【补充内容】教育的种种理想期待与美好愿景，都需要聚焦在课堂里展开精心的研究、设计、思考和碰撞，从而能促进其生长、开花、结果。
【首席总结展未来Twochiefmasters’summaries】
天心区小学英语名师工作室首席名师张军和天心区中学英语名师工作室首席名师周丽丹对本次活动作总结点评。
【学习掠影photosandnotesofparticipants】
为者常成，行者常至。相信通过今天的活动，我们都会在以学生为主体、以问题为导向的教学之路上更进一步，深入践行“三问导学”具身学习模式，注重创新思维的培养，为天心教育的发展贡献自己的力量！
