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永顺县教育事业发展纪实

2023/7/10 10:11:43 点击:

校舍简陋,网点布局分散,教育资源不集中,部分农村学校还在用土木结构的破旧教室……这是几年前永顺县教育基础设施的真实写照。

教育要发展,投入是基础。近些年,永顺县委、县政府将教育发展放在首位,多方筹措资金,不断加大投入力度,努力改善办学条件。县委、县政府多次召开专题会议,确保教育经费逐年递增。

“木屋子、土台子、泥孩子”,这是该县石堤镇麻岔小学几年前的真实写照。低矮的教室,简陋的桌凳,晴天一身土,雨天一身泥,夏天顶酷暑,冬天冒严寒。通过实施校安工程、农村中小学危房改造、食堂改造、义务教育薄弱学校改造等一系列教育强基工程,如今学校发生了巨大变化:教学设施完备,活动场地规范,校园绿化、硬化、美化及校舍布局合理,育人环景优雅宜人。

同麻岔小学一样,很多学校都有了崭新的教学楼、多彩的校舍外墙、现代化的专用教室。据统计,2013年以来,全县累计投入55262万元,新建、维修项目校267个校舍487767平方米,全县中小学办学条件实现华丽蜕变:彻底消除“堂屋学校”、D级危房、“大通铺”,基本消除了学校无安全校舍、无校门、无围墙、无厕所的“四无”现象。

曾经的“四无”学校

溪州中学校园一角

资源配置均衡合理

8月22日,高坪金海实验学校举行揭牌仪式,县委书记石治平、县长陈海波等“四大家”班子成员出席,标志着该校正式投入运营。

近年来,永顺县城的学位不能满足学生就读的需求。学位扩容迫在眉睫。

高平金海实验学校是溪州新城的第一个招商引资项目,计划投资4亿元,占地403亩,总建筑面积14.7万平方米,涵盖高中初中、小学和幼儿四个学龄段的完全学校,2018年建成后为永顺县增加学位10000个,可满足大量进城农民工子弟和留守儿童的入学需求。

溪州中学是该县投资1.2亿元重点打造的一所示范性优质品牌初级中学,占地面积120亩,总建筑面积4.3万平方米,现有教学班60个,均衡招收城乡学生3000名……

据了解,该县抢抓国家和省委、省政府扶持武陵山区发展的政策机遇,积极争取中央、省级项目和资金扶持,完成投资8137万元,实施薄改工程项目58个,新建维修校舍125160平方米;投入资金1538万元,建设“班班通”294个,实现了135所村片小及教学点“资源全覆盖”,覆盖率达100%。

石堤镇中心幼儿园充分利用闲置校舍,改建成了一所半托式乡镇中心幼儿园。集中办园后,幼儿中午在园食宿,早晚统一用校车接送,办园模式受到了当地群众的大力支持和热烈欢迎。不少家长都说,“集中后的幼儿园和以前大不一样了,乡里的幼儿园赶上了城里的幼儿园,把孩子送到这儿,既不误农活,又不耽误孩子上学,天天还能见到娃娃”。

学生领取助学金

扶贫助弱关爱学子

8月17日,2016年永顺县贫困大学生资助金发放仪式在永顺一中举行,共为205名农村贫困大学生发放资助金95万元。

为了不让一名孩子因贫失学,该县注重抓好贫困生资助工作,切实做好生源地信用助学贷款工作,办理贫困大学生生源地信用助学贷款2023人次,贷款额达1533.25万元。拓宽贫困生资助渠道,积极争取社会各团体予以资助,仅2015年以来就争取到国家助学金、中等职业学校国家助学金、国家教育基金会(福利彩票)、慈善机构等各项资助款840余万元,共资助贫困生5700多人。此外,通过“手牵手”“爱心行”等活动搭起社会救助的桥梁,吸引南京爱德基金会等全国10多个爱心团体开展“一对一”“一帮一”精准救助,其中长沙雅美集团常年在永顺一中设立“雅美班”,江苏江山制药集团常年资助设立“国学班”。

在着力改善农村学校办学条件的同时,该县还抢抓精准扶贫政策机遇,全面推进教育扶贫各项优惠政策落实。目前,已全面完成了建档立卡贫困学生资助全覆盖,教育扶贫惠及贫困学生30076人。落实“两免一补”政策,确保应免尽免;发放2015年春季中职助学金73.9万元,受助学生739人;发放2015年春季中职学校家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费资金123.48万元,受助学生1029人;发放高中国家助学金316.4万元,受助学生3165人次;发放贫困大学生救助金334.7万元,救助大学生835人。

学生在万坪学区少年宫开展校外科技活动

多管齐下盘活队伍

教育的发展,队伍是关键。在新形势下,教师在教育发展中的重要地位和基础作用更加突出,加强教师队伍建设的紧迫性愈发凸显。

在财力限制,教育投入有限,师资难留难引的情况下,该县通过城乡交流、师资培优等方式盘活教师“存量”,增强了队伍活力。

2013年8月,该县响应国家号召在湘西州率先启动实施校长教师交流轮岗工作。交流对象由双方学校根据需要确定,采取个人自主申请与组织统一安排相结合的方式进行,交流人员实行现任教学校和原任教学校双重管理。对认真完成交流任务,成效显著的人员,在职称评聘、评先评优和年度考核中,同等条件下予以优先考虑。

何金华是今年首车小学交流到灵溪一小的一名教师,他对交流的好处深有体会:“虽然来灵溪一小才一个学期,已经让我收获了很多,感悟也很深。聆听县里顶尖高手的优质课,学习他们的教学技能,对我来说是一次思想上的洗礼、心灵的震撼和理念的革新。”

据统计,4年来,该县轮岗交流教师达1000余人次,交流工作长效机制逐步形成,最大程度实现了师资均衡,缩小了城乡教育差距。

“多维度创新培训方式,规范引领教师发展。”永顺县教体局负责人介绍,这也是永顺教师队伍建设的关键。

2015年,永顺县通过了“国培计划”项目县评审,成为全省第二批18个“国培计划”项目县之一。同时,永顺县多层次开展教师培训,提升教师专业水平。以项目培训为主导、以县级培训为主体、以校本培训为依托,坚持“走出去”与“请进来”相结合的方式,不断扩大培训覆盖面,延伸培训链条,拓宽培训视野,谋求培训实效。截至目前,参加各类培训教师约9000人次。

该县还积极开展中小学心理健康教育教师培训,共24名教师通过心理咨询师过级考试取得资质证书,走上了心理健康教育岗位,为学生心理健康保驾护航。通过后备干部培训,45名教育系统“中青班”学员走上校长岗位。依托优质的交流平台,一大批优秀教师迅速成长。目前,永顺已成立了12个名师工作室、1个名校长工作室,拥有州级以上骨干教师和学科带头人19人、特级教师4人,全国模范教师、优秀教师3人。

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