来源时间为：2023-06-02
在化学中，有一种神奇的丁达尔效应：当光穿过胶体，胶体粒子会对光进行散射，每个粒子都会成为闪光点，从而出现一条光亮的“通路”。
杨华山是怀化市芷江侗族自治县第一中学（下称“一中”）的校长，也是一名化学教师。在他看来，化学中，蕴含着朴素的教育哲学与人生道理。
上善若水（H2O）、焰色反应、可逆反应……通过化学，他洞悉了学科规律，领悟了育人之道，走进了教育本身。
丁达尔效应出现时，光有了形状。从教30多年，杨华山亦如丁达尔效应中的一粒胶体，接收光，散发光，让无数师生闪闪发光。
陪伴，走进孩子内心的桥梁
20世纪80年代初，杨华山以优异的成绩从乡村小学考上县城初中。那是他第一次离开家。一时间，孤单、无措齐齐向他涌来。
班主任方铃老师温暖了少年杨华山。在水泥乒乓球桌上，方老师帮他撑平了晾晒得皱巴巴的床单；诗词、对联、文言文是方老师课堂的“常客”，这让他与文学结下不解之缘；精装版“四大名著”，方老师毫不吝啬地借给他看……
后面的故事像一个圆。杨华山继承了方老师的衣钵，成为一名教师。
毕业多年的一中1704班的学子们，一直珍藏着一个特殊的奖杯。高二艺术节前夕，他们编排古典群舞《花木兰》。但比赛的结果并不十分理想，失落在他们心中涌动。杨华山陪着他们，安静地倾听，肯定了他们的付出，并选准时机恰到好处地进行心理疏导。
事后，杨华山悄悄定制了水晶奖杯，刻上所有参演学生的名字。已读大学的任俞蓉——《花木兰》的主演，仍念念不忘当年杨华山拿出奖杯的那一幕。“华山哥给了我力量，让我在大学也勇于绽放光彩。”她说。
“华山哥”是学生们对杨华山的爱称。一中的学子常说，“华山哥神出鬼没”，时时守护着他们。课间，嬉戏的学生扭头，某个角落里，杨华山正微笑注视着他们；深夜，学生们酣然入梦，巡视的杨华山方才走出宿舍楼……
陪伴，也是一中的常态。高三班主任张扬军的班上，学生习惯将心事、烦恼、困难、感悟等诉诸“成长日记”。从日常行为、座位摆放到睡眠质量，从家庭矛盾、心情沮丧到对未来的迷惘……日记里，有发现学生状态的渠道，有走进孩子内心的桥梁。
“陪伴是日常，也是教育本身。陪伴的力量，深且远。”正如杨华山时常挂在嘴边的话——“跟紧、管细、用心。”
唤醒，氧化膜下也有光亮
一位父亲的背影一直让杨华山难以忘怀。
学生张泽（化名）是名让人头痛的男生。高考前几个月，影响班级秩序的他，被杨华山叫了家长。当天，杨华山从窗户向下望，一眼看到了张泽年迈的父亲。长年的农田劳作，让他的背影有些佝偻，走路时颤颤巍巍。
会面时，杨华山没有点明张泽的问题，而是关心他和他家庭的情况。张泽被触动了，并慢慢有了改变，最终考上了大学。“我一直忘不掉那个背影。它让我意识到，教育本身也是一种唤醒。”杨华山回忆着，眼睛有点湿润。
在杨华山的班上，学生们对学习保有一种持续的热度与火花。这与他一直施行的“学习小组”有关。根据学生的特点组建学科小组，在活动、评价、竞争等过程中，班上形成了不同的小组文化。如此，小组成员互相学习，共同进步。“兴趣与合作，可以唤醒学生学习的原动力。”杨华山说。如今，“学习小组”模式依然活跃于一中的各个班上。
主持两个省级规划课题并于近两年内顺利结题；引领学校课程改革，艺体专业、科技创新、劳动实践、心理健康、社团活动等课程体系日臻完善；自主编写化学探究性实验等校本教材……“领头羊”带来的影响，是教师们的主动成长。备课会议、公开课、教学比武……他们在教育这条路上，不断创新与求索。
“90后”胡钰文曾是一中的学生，现在则是一中的教师。8年间，她从一开始的怯场，到现在进行教学管理都游刃有余。“有教学前辈们的引领，我深受裨益，亦不敢懈怠。”胡钰文说。
“每位师生就像镁条，外面包着一层氧化膜。褪掉这层膜，他们便闪闪发光。”杨华山深有感触地说。
浸润，教育自有“化学反应”
杨华山的左手食指上，有一个疤。那是一次课外化学实验给他留下的印记，也是教育留给他的“化学反应”。
1989年，杨华山在离县城50余里的杨公庙中学担任化学教师。乡村学校缺乏实验材料。杨华山发现火柴头上有氯酸钾、二氧化锰和硫黄，便一点点地将其刨下、攒起来，以用作学生们的实验素材。“实验成功后，孩子们的眼睛也像火苗一样亮了起来。”之后，杨公庙中学的化学成绩稳居全县前茅。“杨公庙的化学老师”也代指了杨华山。
这次实验让杨华山更加确定，实验是化学教学的“催化剂”。这亦引发他思考：教育的“催化剂”是什么？
是浸润，是连接；是文学，也是生活。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，蕴含着丁达尔现象；“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，精辟地阐述了生石灰的生产过程；“雷蟠电掣云滔滔，夜半载雨输亭皋”，电闪雷鸣时有哪些化学变化？……杨华山的课堂充满诗意与趣味。
杨华山时时引导学生们感受生活中的化学：面包美味，是因为无氧发酵产生乙醇，再转化成酯；美酒越陈越香，米饭越嚼越甜；运动后全身酸痛，是因为肌肉中分泌了乳酸……
在一中从教27年，八届学生从杨华山的手上毕业。但只要回芷江，学生们总要和“华山哥”见面。这是杨华山与学生之间的化学反应，也是他与教育的化学反应。
“化学的神奇在于生成新物质，教育的神奇则是促成学生的生命成长和成才。”在杨华山看来，教育，是世界上最美的“化学反应”。
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