近日，重庆市2016年义务教育发展基本均衡区县创建工作现场推进会在梁平县召开.现场会当天上午分两个组分别参观了梁平县蟠龙镇完全小学、蟠龙镇中心小学、实验小学与回龙镇杨柳完全小学、礼让镇初级中学、仁贤镇中心小学，实地查看6所学校迎接国家督导认定的准备工作情况，下午召开了大会。大会上，市教委主任、市政府教育督导室主任周旭就全市义务教育均衡发展工作作出部署。他指出，推进义务教育均衡发展，是一项国家战略，是基础教育的战略性任务，目的是促进教育更好更快发展，为实现教育现代化奠定坚实基础。他高度评价了梁平县的工作。他说，梁平在发展经济的同时也很重视社会事业的发展，也很关注老百姓最关心的教育民生问题；梁平的义务教育发展基本均衡创建工作，不仅注重结果，更注重过程；梁平做了很多工作，经验、做法很鲜活，值得大家。梁平教委主任周刚在现场推进会上以“十个坚持”为题，简要汇报梁平义务教育均衡发展在经费保障、硬件扩容、资源优化、落实责任等方面所做的工作及取得的成效。他表示，梁平县将以此次现场会为契机，进一步树立高位均衡发展的理念，坚持问题导向，加大投入、查漏补缺、务实整改，促进学校内涵发展，努力使梁平县义务教育均衡发展工作再上新台阶。仁贤镇小在梁平县义务教育集团化办学改革试点项目组的指导下，经过反复研究与筹划，与西苑小学、蟠龙镇小、来宝小学、城东小学、龙滩完小、八一完小等七所小学组建了“研讨型教育集团”。利用各自师资、理念、研究氛围、课改成果等诸多教育教学资源，协作共享、优势互补，进而发挥共同体学校和教师团队的强大教育优势和引导作用，推进区域课程改革的整体进程。七校共同制定了活动章程，明确了活动原则和管理方式，把活动宗旨定位为：以教师专业发展、学校特色发展、校际均衡发展为目的，以课堂教学研究为主线，以课例为载体，以课改中的教学难点、疑点、重点为突破口，以交流互动研讨为手段，为集团内学校的教师搭建集中展示、交流互动的平台，创设扩大视野、丰富资讯、绽放智慧的氛围，在合作中共享，在互补中发展。“研讨型教育集团”是梁平县在积极探索义务教育集团化办学改革过程中着力打造的四种型态之一。2014年，梁平县印发了《县域义务教育集团化办学试点项目工作方案》，通过教育......【详情】2015年9月23日至10月23日，中国流动科技馆巡展活动走进梁平。一个月内，近两万名中小学生和家长走进梁平中学体育馆，参观体验，感受科技魅力。期间，梁平县委书记吴盛海，县委副书记、县长蒲继承等县领导先后到活动现场视察、指导，要求教育系统要切实创造平台，充分激发广大中小学生对科学技术的兴趣，提高大家的创新思维、科学意识和动手能力，进一步推动全民科学素质的全面提升。仁贤镇小、蟠龙镇小、实验小学、礼让初中等很多学校也在如火如荼地开展各类课程辅助活动，学校充分利用计算机、科技、劳技等功能室，安排有专长的教师或聘请校外辅导员利用课程辅助活动课对学生进行计算机操作、科技创新、劳技实践等培训、指导。其实，早在2012年梁平县就坚持县级经费每年投入1000多万元、学校公用经费20%用于添置计算机、多媒体、建设数字校园、升级改造校园网、实行功能室标准化建设。目前，全县教育装备配备达到基本的建设标准，完成了信息技术“三通两平台”建设，中小学六大功能室达标率100%，“数......【详情】梁平县蟠龙镇完全小学每年都投入大量资金购买图书，不断充实图书室的藏书量；校长每年都向老师们推荐一本好书，认真学习，相互交流心得体会；教导处每年都组织“教师读书沙龙”“教师读书报告会”；学校每年都举行“读名著、诵名诗、看名片、学名人”活动；学校还在校园网上建立了电子图书馆……以藏书为基础，以活动为载体，师生爱书、读书蔚然成风，形成了浓浓的学习氛围。校本教材《仁山智水、诗意蟠龙》的新鲜出炉、诗词廊的精巧布置、“一日三诵”活动的开展等等，让孩子们无时不刻地享受着诗意校园的乐趣和精彩。“只有培养有诗意的教师，才会有充满诗意的教育。”语文老师曹炫说，“教师要让自己更充实、更成功，让自己的生活和工作充满诗意，就要多读书；只有让书香相伴人生，让书香沐浴心灵，让书香温馨你我，我们的精神世界才会更加丰富，生命体验才会更加精彩。”师资均衡同样是义务教育均衡发展的关键。梁平县把打造一支高素质的教师队伍作为提升教育质量和均衡教育的根本，坚持师资补充以农村为先、师资培养......【详情】梁平县拥有5项国家级非物质文化遗产。梁平县实验小学为了让“梁平年画”这项国家级非物质文化遗产得到发扬光大，创新工作思路，设课程有序开展年画教育，搞研究发展梁平年画艺术，养兴趣培养少儿年画骨干，培师资发挥示范引领作用，倾力打造了梁平年画艺术长廊，建立了儿童年画陈列室和梁平年画作坊，创编了《梁平年画》校本教材，对学生进行全面系统的民间传统文化教育，达到了用“梁平年画”育人的目的，让梁平年画后继有人，探索出深受少年儿童喜爱的少儿年画教育。在梁平县实验小学的每个班级，每周至少有1节年画校本课。低段开设梁平年画欣赏课，培养孩子们对年画的兴趣；中段开始模仿作画课，掌握基本的常识与技巧；高段开始创作课，让孩子们把童年的思想用五彩的画笔，以年画的方式进行表达。学校还参与了教育部重点课题“非物质文化校园传承研究”课题研究，主持了《梁平年画创作与育人研究》《挖掘本土......【详情】长期以来，梁平县政府教育督导室对照义务教育均衡发展指标体系，全面摸底检查，建立问题清单，倒排期限强力整改。县政府与县级相关部门、乡镇（街道），县教委与相关科室、责任督学、校长层层签订责任书，对行动缓慢、措施不力、效果不明显的责任人实行约谈问责，层层压实责任促进落实。责任书（局长责任书、科长责任书、校长责任书、督学责任书）层层落实责任。梁平县人民政府与县编办、县财政局、县人社局、县教委、县政府教育督导室等16个相关部门的局长（主任）签订了“创建义务教育发展基本均衡县”责任书；梁平县教委与各科室科长、各学校校长签订了“创建义务教育发展基本均衡县”责任书；梁平县人民县政府教育督导室与全县所有专职责任督学签订了“创建义务教育发展基本均衡县”责任书。责任书的签订，提出了明确的目标任务、工作要求，强化了年度均衡教育专项考核，强化了问责机制，层层念“紧箍咒”，层层抓落实。县政府每年对县级相关部门均......【详情】教育均衡发展在初期主要是资源配置的均衡，而后期更应注重内涵的发展，让教育更加适合每一个孩子，突出个性化，适应社会、经济、教育发展多元化的要求，不再是“千人一面”、“千校一面”。近年来，梁平县委、县政府高度重视教育均衡发展工作，早谋划，严部署，科学制定了义务教育均衡发展的“时间表”和“路线图”，不断优化办学资源，激发办学活力，注重内涵发展，彰显个性特色……《重庆日报》专题报道梁平县创建义务教育发展基本均衡工作。报道称：梁平教育均衡，让城乡孩子共同幸福成长；硬基础，“十个坚持”让学校成为最美的地方；软实力，打好“组合拳”推动农村薄弱学校大翻身；提内涵，挖掘本土资源让课堂教学活起来；有特色，各美其美让每一所学校都有独特生命力。如今的梁平县，正高举“优化资源促进县域义务教育均衡发展”的旗帜，掀起新一轮教育发展热潮，正在实现从人人“有学上”的初步均衡，到教育资源合理配置的基本均衡，再到人人都能“上好学”的优质均衡。
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