返回首页 > 位置: 初中网 > 三江侗族自治县 > 正文

多谢了,城里来的好老师!柳州打造“教共体”,缩小城乡教育差距成效初显

日期:2023/7/19 14:39:41 浏览:

多谢了,城里来的好老师!柳州打造“教共体”,缩小城乡教育差距成效初显

2022年07月19日08:54

来源:南国今报-广西云客户端作者:巴方编辑:韦幸文

“牛老师,牛老师!我考上辽宁大学啦!多亏有你,太感谢啦!”高考生蓝瑛三天前查询到自己的录取结果,心中一阵狂喜,第一时间给牛萍老师打电话,这个好消息。

蓝瑛是三江侗族自治县三江中学学生,牛萍是柳州铁一中的老师,为什么蓝瑛会第一个跟牛萍呢?

柳州高中支教老师在柳城中学上主题班会课。受访单位供图

特别的机缘令他们受益匪浅

蓝瑛以559分的成绩,考入了心仪的大学。可是当初她中考的总成绩只是b等,高中期间各科平均分也就在70分左右。不过,高三这年随着一个团队的到来,蓝瑛的平均分达到80分以上,并成功晋级A等。

一切都源于一年前。柳州铁一中与三江中学开展教育共同体(以下简称“教共体”)建设,两校实现教研同步、教学资源共享。牛萍便是驻校老师之一,她带着满腔热情,将两个年幼的孩子托付给家人,奔赴了新的岗位。

从早上的早读,直到晚上自习结束,牛萍等人一直守在学校,随时随地为学生解惑,为三江教师答疑。

三江中学的学生,不光是县城里的,还有不少来自山区村寨,学习基础和柳州铁一中的学生完全不在一个档次。而相距数百里的两所学校,教学条件、工作习惯等各方面的差距也不是一星半点,但是牛萍和小伙伴们使出了“洪荒之力”,毫无保留,倾囊相授。

“从课程的安排,到课表的设置,学生作息时间安排等方面,我们都进行了调整,让学生科学备考。”牛萍说,为了快速提升三江学生的成绩,他们不仅深度参与教学与日常管理,还给学生上课,给教师传授“真经”。

蓝瑛和同学们成了“教共体”建设的第一批受益者。她说:“牛老师讲课很有一套,而且对学生特别好,我们超喜欢她。他们来了以后,我们有了新的答题模板,答题更加规范,学习更有信心了。”

妙招破解“县中塌陷”僵局

对于柳城中学来说,近年来一直都在困境中苦苦挣扎:一是成绩好的生源流失到周边的繁华城市;二是教学骨干教师也和这些学生以相同的轨迹离开。这不光是这一所学校的困境,更是一种全国性普遍现象,所以教育界为此而诞生了一个新的名词——“县中塌陷”。好的学生和老师都离开了,学校的总体成绩越来越差;学校成绩越差,越难吸引好的学生和老师到来。这个可怕的怪圈,让县里的学校简直快要“凉凉”了,乡镇的学校就更不用提了。

“教共体”的出现,打破了这个怪圈。

3年前,柳州高中就开始和柳城中学进行了校际共建。2020年4月,柳城县与柳州高级中学进行全面协作紧密型战略共建合作,在柳城中学创办“双师制共建班”,实行双班主任制、双科任师制和双备课组长制,为教育均衡选好“领头羊”,柳州高中副校长、柳南校区执行校长王伟华成为柳城中学新任校长。

柳高团队来柳城中学,把这里当成柳高的另一个“分校”,掏心掏肺,穷尽心血,既授人以鱼,更授人以渔。

没多久,柳城的居民吃惊地发现,快要“凉”的柳城中学,却在这两年悄然变“热”。不仅老师的心热了,关键是,学生的成绩好像冷水壶变成热水壶,呼呼地冒起了热气。

“3年来,在柳城中学招生入口严重下滑的情况下,2022年高考柳城中学一本人数60人,本科人数530人,均创下柳城中学近5年最好成绩。”王伟华开心地说。

眼看b转A,C转b,面对这样的提升,学生,老师和家长,哪个不高兴呢?

三江侗族自治县古宜镇中心小校长杨清也是如此。据其介绍,他们和柳州市第四十六中附属小学结成“教共体”以来,通过开展师徒结对、送教、学生结对等多种形式的结对帮扶活动,推进优质教育资源共享,促进该校教学、教研、管理等领域全面提升,今年这所乡镇小学已经有好几位教师获得了县级以上优质课一、二等奖,教学水平简直就是飞速提升。

同样惊喜的还有鹿寨中学。鹿寨中学校长蓝树民表示,该校与柳州市第二中学结对构建“教共体”,在党建引领、师资培养、学校管理等方面进行合作,借鉴经验、取长补短,“我校老师们备课上课、听课评课、课程开发、教学改革等工作水平,有了显著提高,成绩大家有目共睹”。

从“输血”到“造血”的转变

这些学校的变化,是柳州市以“教共体”建设推动城乡教育均衡发展的一个缩影。去年10月,柳州市在全区率先启动“教共体”建设,推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化,从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养4个维度,对乡村、薄弱学校进行帮扶,缩小城乡、区域间教育质量差距,实现城乡一体化发展,为全市教育高质量发展和乡村人才振兴提供坚实人才支撑。

除了深化市县高中“教共体”建设,柳州还深入推进区县“教共体”、区域内“教共体”建设,实现从“输血”到“造血”的转变。区县“教共体”由柳北区、城中区、鱼峰区、柳南区作为牵头单位,其他县区(新区)作为联合单位组建而成;区域内“教共体”,由县域内城镇学校、优质学校作为牵头单位和乡村学校、薄弱学校作为联合单位共同组建而成。

截至今年5月,柳州市已建成29对“教共体”,推动“教共体”与名师工作室、支教轮岗联合联动,累计选派2347名教师轮岗交流,招募26名“银龄计划”优秀退休教师,培养出高级教师64人,取得自治区级以上个人荣誉、课题奖项263人次,成效明显。

“孩子就像树,风往哪吹,树就往哪倒。所以,老师的引导尤为重要,老师与孩子的沟通水平会大大影响孩子的学习状态。”三江中学的莫顺巧老师特别感慨,柳州铁一中的老师们教会了大家一个特别好的工作方法,就是转化临界生,把他们分配给各个课任老师,将那些成绩可上可下的学生,一步一步转化为更加优秀的孩子,这让她无比佩服。而“教共体”给薄弱学校教师带来的收获和成长,更让她有恰逢其会的幸运。

百年大计,教育为本。柳州把这句响亮的口号,落实到了最基础的工作中。以创新推动城乡教育均衡发展,提高全市中小学校教育教学质量,构筑柳州教育高质量发展新模式。日前,从各县区的“教共体”推进情况来看,成果显著。“教共体”的建设,给经济落后和基础薄弱地区的孩子们迈向成功阶梯的脚下,垫上了一块坚实的砖。

文章来源于:http://chuzhong.ljyz.com.cn 初中网

网站内容来源于网络,其真实性与本站无关,请网友慎重判断

最新资讯