文兴来，江西会昌人，生于1978年2月。本科学历，中学高级教师，江西省初中英语骨干教师。
1996年至今，先后在会昌县中村初中、实验学校、洞头初中、麻州初中任教。历任团总支书记、年级组长、教务处主任，2010年任洞头初中校长，现为麻州初中校长。多次荣获优质课竞赛等级奖，参与国家级课题研究并顺利结题，有十余篇论文在各种报刊杂志上发表。先后被评为县优秀教师、优秀班主任、赣州市优秀班主任、县优秀校长、优秀教育工作者、赣州市优秀教育工作者，为会昌县首届名校长培养对象。
走上校长岗位后，坚定教育理念，心怀着对教育事业的执着与追求，努力实践，成效显著。荣获2010－2011学年全县中小学校教学质量第一名（二类初中）、进步单位、进类单位；2011－2012学年教学质量进步单位、教学质量第三名、教育综合工作第四名；2012－2013学年初中教育综合工作先进单位；2013－2014学年全县初中素质教育优秀单位、初中教育综合工作先进单位、教学质量进步单位；2014－2015学年全县初中素质教育优秀单位、初中教育综合工作先进单位等荣誉称号。第六届县运动会初中组团体总分第三名，会昌县首届中小学汉字听写大赛初中组团体第三名。2014年、2015年分别被中共县委评为红旗机关企事业单位党支部。
事迹材料：
扬中华文明，兴乡村教育，广来之
一、足迹与荣誉
文兴来，1978年2月生于江西省赣州市会昌县，本科学历，中学高级教师，江西省初中英语骨干教师，会昌县首届名校长培养对象。
任教近20载，先后在中村初中、会昌实验学校、洞头初中任教。历任中村初中团支部书记、会昌实验学校年级组长、教务处主任、洞头初中校长、现任会昌县麻州初中校长。
自2010年担任校长，始终坚持“德育为先，人人成才”的教育教学理念，努力建设“成功教育、情感教育、习惯教育”的校园文化，让幸福的空气洋溢在两所初中校园的每一个角落。在育人的道路上留下一串美丽的足迹：
二、理想和实践
情---通过情感教育，让教育变成一种情感的熏陶，变成文化的浸染，变成生命的享受
洞头初中、麻州初中都是会昌县的农村初中。大部分孩子的父母常年在外做工，让他们很小就成为了留守孩，这也导致他们充满了“野性”。面对一群缺失“关爱”的孩子，文校长带领老师组织形式多样的“情感教育”主题活动；让老师多与家长们电话沟通，利用各种渠道及时把学生在校情况告知家长；通过家长会、家长培训学校，组织孩子与父母进行心灵的沟通，唤起爱与感恩，缩进心理距离。以“感兴、感受、感染、感悟、感化”的教育路径，将告诉、灌输、约束、命令、惩罚等无情教育的伎俩放逐，让孩子在情感教育中释放人的天性，体验人间温情，回归真实生活，提升生存智慧。
好习惯铸就成功人生，为了约束他们的“野性”，通过生生结对的方式，让高年级的学生亲自到寝室示范，言传身教，让他们学会打理住校生活中的点滴琐事，让生活变得井然有序；利用师生结对学习的契机，行“孔孟之礼”以身作则，宣扬“尊师重教，尊老爱幼”的中华文明。
微笑是阳光，让冰雪融化；微笑是春风，让戾气消散；微笑是雨露，洗净学生心灵的尘埃。作为教师，也有喜怒哀乐，但只要来到校园，老师就应该学会向学生展露笑容，文校长组织大家一起学习微笑，并记录下每一张笑脸，来传递正能量。
情感教育的情趣造就了一个个鲜活的人生，让学生生命的天空永远悬挂一轮温暖明亮的太阳。
勤---书山有路勤为径；日复一日的勤奋，见证成长的奇迹
简陋的乡村校园里缺少领路的学科名师，但每一位青年教师都怀揣着成为名师的梦。在日常工作中，文校长抓实教学及教研，要求每个老师把每一堂课都当做公开课来上，并采取“推门课”的方式，组织校内教学骨干走进课堂，发现问题，发现新人；通过同课异构的方式，让“老”教师示范，逐步开展校级同科及跨科间的优质课竞赛并采取当场评课的方式，督促大家严谨对待工作；开展全校性的说课及编题比赛，让老师们对教材的把握及对考试题型的研究更加深入到位。每一次考试，组织教师进入考场，与学生同场示范，从而促进教师精进业务，提升自身专业素养，在学生面前做好身教。教师办公室的工作氛围让教室里的学生耳濡目染，孩子们深知自己的生长环境无法改变，但他们可以左右自己的未来，他们应该执着的奋进。即使是数九寒天，早上五点半，校园里已经传来了踏踏的脚步声，五点五十，每个教室座无虚席，朗朗读书声刺破黎明的天空；晚自习课上，他们恨不得把一分钟掰成一小时，让自己能多做几个题目，每次都是老师们到教室再三催促，他们才揉着通红的眼睛，发现时钟已经指向十点半。
辛勤的付出总有回报，他们的执着改变了自己，也改变了学校的命运。洞头初中由一所教育教学质量全县倒数的学校变成了校风优良、教风纯正、质量上乘的先进学校。麻州初中一改懒散随意的风气，各项考核、比赛屡屡超过县城学校。城里人终于知道了会昌有“洞头”这样一个山乡；教育局也掀起了“远学洋思，近学洞头”之风；麻州初中更是成了会昌初中教育的红旗和标杆。大批老师从这里走出去，并迅速成为各校的骨干力量；大量的兄弟学校走进来，跟踪学习两所学校的成功经验。
心---心有灵犀一点通；有心浇筑事业，用爱唤醒灵魂
有心才有发现，在每学期的家访中，文校长总是带领老师，车步并移，走访到每一个村落，了解学生的家庭环境；回望那十几里的山路，体会他们上学的艰辛，也欣慰的察觉到学生礼貌的待客之道。看到孩子家中墙上那一张张奖状，发现他们多么渴望老师的肯定，文校长细心的提醒班主任每周对班上表现好的同学填写优点卡，并写上自己的寄语和签名；精心的组织每次考试的嘉奖，把优秀教师及三好学生的照片制作成喷绘图画，张贴在校园的橱窗，激励同伴们进步；来到老师们的家里，送上精神鼓励，尽己所能，解决老师生活上的不便，工作中的困惑：老师们没有洗澡的地方，就想办法自己改建修葺；下雨时，自来水也变得污浊不堪，就给师生们添置了饮水机，订购桶装水；自筹资金，给教室装上电风扇，配好实物投影仪……
有人说：“如果一个人生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个人生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”文校长说“如果一个学生、一个老师生活在赞美中，他就学会了发现并拥抱成功。”每个人身上的光环需要别人关注，文校长在会议上一再提醒老师们不要吝惜赞美之词，尽情的发挥拇指的作用，让教室里的掌声不断响起；从学生的生活出发，组织“生活才艺秀；山里的乐事；我独一无二的吉尼斯”等活动，给学生提供专属的舞台，让他们意识到其实自己很优秀、很特别。
以心换心，上下同心，学校就像家一样积极、温暖、幸福。
新---勇于改变，敢于尝试，独辟蹊径，谋求发展
在教学管理中，因为硬件设施的不足，很多工作举步维艰。但没有尝试，又有何理由放弃。鲁迅先生说：“没有拿来的，人不能自成为新人。”同样，没有拿来的，教育也不能自成为新教育。所以在工作中，文校长提倡穿旧鞋走新路。学校操场面积有限，我们就开展形式多样的运动方式：初三跑外围，初二跑内圈，初一的同学改为跳绳，伴随着整齐的跑步声传来的是他们铿锵有力的班级口号，随着绳子跳动的是新生们弟子规的歌谣。在有限的空间，同样打造了多彩的校园文化，每班文化墙上贴满了学生的手抄报，简笔画，或是漂亮的书法，教学楼走廊形成了一道独特的长廊文化。它们像一泉活水在不断更新，衍延不息，多少次在全县的书法比赛中，孩子们捧回了一张张耀眼的证书。“书香校园”、岚山读书活动、校园艺术节等活动的开展，激发师生的读书热情，拓宽视野，弘扬正能量，凝聚了团队的力量。捐出一本书，奉献一份力，温暖一颗心，给我们带来了一次次心灵的洗礼，一个个思想的碰撞。
交通不便，让老师们外出学习变得困难，就想着法子“把名师请进来”，并在网上购买优秀教学视频，让资源共享。学校年轻老师多，可是疑人不用，用人不疑，文校长就大胆任用新教师担任毕业班教学，并参与到学校中层管理中，新鲜血液的注入给工作带来不一样的激情，回报不一样的惊喜。
踏雪无痕，有心才有新，教育的根本本就在于其巧妙无形的艺术创造。
敢于承担，追求卓越成为习惯，在一方天地，倾注一份责任心，凝聚一方力量，开创一番辉煌。
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