齐鲁名校｜山东省潍坊第一中学：育才“独一无二”，发现与唤醒每一名学生
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长期以来，潍坊一中始终将“为国家培养具有家国情怀与国际视野、全面发展又特长明显的优秀人才”作为育人目标。
文_张慧
摄影_王金奎景浩恒
山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。
待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。
一所好学校，必定会在长期的历史发展中形成深厚的文化积淀，在不断提升教育教学质量的同时，持续深化育人使命，推动师生获得长足发展。
在潍坊这一全省的教育大市，山东省潍坊第一中学无疑是好学校中的佼佼者。薪火百年，潍坊一中始终关注学生成长、重视教师发展，致力于将自己打造成为学生真心喜欢、教师幸福工作、教学质量优异的理想学校。近年来，学校大力推行选课走班、分层教学育人方式变革，积极创办适合学生健康成长的教育，“顺从天性，发展特长；尊重差异，深挖潜能”，为学生的终身幸福奠基。
本期，我们一起走进这所载誉百年、特色鲜明的学校——山东省潍坊第一中学，探寻这座“齐鲁名校”成功路上的责任与情怀。
百年名校培育全面发展优秀人才作为一座省重点、国家级示范性中学，山东省潍坊第一中学曾获教育部部长陈宝生“这所学校办得好”的称赞，在全国重点高级中学中亦占有一席之地。
潍坊一中始建于1913年，其前身为建于1759年的潍阳书院，曾培养了曹鸿勋和王寿彭两位状元，留有“一胡同、两状元”的佳话。1952年10月，学校更名为山东省潍坊第一中学，并被确定为省重点中学，2000年成为山东省唯一通过验收的国家级示范性中学。
2005年，潍坊一中新校区启用，占地1259亩，建筑面积22万平方米，绿化面积达70%以上，是一所高标准寄宿制现代化高级中学。目前拥有在校学生4680人，教职工561人。
长期以来，潍坊一中始终将“为国家培养具有家国情怀与国际视野、全面发展又特长明显的优秀人才”作为育人目标。办学至今，为北大、清华等全国知名学校和哈佛大学等世界名校输送了大批优秀生源。2015-2017年，学校连续三年有毕业生获中国科技大学“郭沫若奖学金”，走在了同类学校的前列。
一所“好学校”，之于学生，应该能满足学生选择，适合学生成长，突出学生中心地位，得到学生的真心喜欢；之于教师，应该要重视教师专业发展，突出教师第一位置，让教师幸福工作；之于学校本身，则应该办学思想端正，把提高教育教学质量作为学校发展的生命线，努力办好人民满意的教育。
潍坊一中，恰恰满足上述所有条件，在师生、家长和社会眼中，都是潍坊顶级高中的“代名词”。近年来，学校先后被授予全国教育系统先进集体、全国德育工作先进单位、全国教育科研先进单位、全国（篮球、排球、足球）体育传统项目学校、全国心理健康特色示范学校、全国五四红旗团委、山东省首届文明校园等逾百个省级以上荣誉称号。
“顺从天性，发展特长；尊重差异，深挖潜能。”百年历程中，潍坊一中始终站在更遥远一点的未来看待今天的每一个学生，为学生的终身发展奠基。正如潍坊市教育局党组成员，潍坊一中校长、党委书记侯宗凯所说，“我们眼中永远没有一个不成功的孩子、没有一个‘不可造之才’，我们始终将阳光均匀地撒到每一个学生身上，尊重差异、发现唤醒、因材施教、深挖潜能，把每一个孩子今天的‘有限可能’变为明天的‘无限可能’。”
选课走班，分层教学发现与唤醒每一名学生学校在发展的过程中，首先应该考虑的是，如何为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，如何创办适合学生健康成长的教育。这一点，潍坊一中的“掌舵人”始终牢记，学校也始终把育人质量整体提升作为一切教育行为的根本出发点。
2017年，山东正式启动新高考改革，以此为契机，潍坊一中积极投身其中，借力选课走班、分层教学，全面推进育人方式变革，最大程度地为学生发展创造更多的选择机会和发展空间，取得了良好效果。
面对这场重大变革，潍坊一中以丰富多元、高选择性的课程为依托，全面推行选课走班、分层教学。在“行政班”与“教学班”并行的复合式全走班模式下，学校资源面向学生全打开，“六选三”20种选课组合全满足，课程全开设，每一名学生均能找到适合自己的跑道。
正是这样一种高选择性的办学模式，让学校所有资源最大程度靠近学生，充分激发了学生自我发展的内生动力。于是，学校成为了学生最喜欢的地方，老师成为了学生最喜欢的人，从而形成了融洽而又亲密的师生关系，进一步迸发了学校的教育活力。
以选课走班分层教学为契机，潍坊一中整合骨干力量，组建项目研究共同体，通过项目驱动，推进新高考综合改革深入实施。学校先后健全完善了《潍坊一中选课走班实施方案》等20多个改革方案，制定了67个配套保障制度文件，使新高考综合改革形成了一个互相支撑的有机系统。
为让资源最大化的靠近学生，学校用三年的时间，建成各类学科教室153间，各类功能室71间，学科教室逐步成为“师生生命成长最旺盛的地方”，具有“吸引学生不请自来的魅力”。
与此同时，新高考综合改革追求回归教育本源，也对教师队伍的建设提出了新的要求。“师者，所以传道受业解惑也。”新形势下，教师应该不断提高人文素养、学科素养、道德素养，加强对所教课程教育价值的正确深入认识，陪伴学生成长，激发学生潜能，引领学生养成终身学习的习惯，让每一名学生成长为最好的自己。
学校发展的核心在校长，关键在老师。着眼于学校的长期可持续发展，潍坊一中高度重视新形势下教师队伍建设，现有一线教师420多人，全部具有本科以上学历，研究生以上学历180多人，有全国优秀教师、省特级教师、省优秀教师等省级以上荣誉称号的50多人，市优秀教师、拔尖人才等200余人。学校始终坚持“学生中心、教师第一、服务导向”的办学理念，打造学校的核心竞争力，从上好每一节课开始办人民满意的教育。
教育的使命，是发现和唤醒。如何发现？——提供选择！在潍坊一中的校园内，学生可以得到各种各样的机会，拥有最大限度的选择权，也是在这种宽容与尊重的氛围中，校园的每个角落都能发现孩子们成长的印记，进而生成教育真正的力量。
基于此，潍坊一中构建了可满足学生多元选择的课程体系，通过不同的课程实施，让每一门课程发挥其独特价值，满足学生多元的选择需要。在潍坊一中，全校4680名学生每人都有一张专属于自己的个性化课表。选择之下，孩子们慢慢生长出了责任心和使命感；选择之下，他们也发现了自我，唤醒了自我；选择之下，也促成了教育质量的自然生成。
2020年山东高考，潍坊一中K4班学生孟令昊同学，以711分的成绩获得了山东省第一名，他选择的“六选三”组合是物理、化学、地理三科，得益于新高考“立足差异、尊重选择”的改革理念，得益于学校选课走班、分层教学的有效实施。
特色鲜明办适合学生健康成长的教育一名学生要想成为对国家、对社会有用的人，同时又能成就一番事业，实现人生的价值，其必备的素质应该是：志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显（即六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）。
在潍坊一中“为国家培养具有家国情怀与国际视野、全面发展又特长明显的优秀人才”的道路上，学校多元化、高选择性的课程体系起到了非常重要的作用，分别从数学、科学、语言与文学、人文与社会、艺术、体育与健康、技术、劳动、荣誉课程、学堂课程、综合实践课程、国际课程、特种体育、强基课程等多个领域，为学生全面而有个性的发展提供有效载体。
为做好课程建设与实施工作，学校成立了课程中心，组建了由13个学科234名骨干教师组成的课程建设项目组，积极推进国家课程的校本化实施和学校特色课程的系统化开发，初步构建起“两大类（基础+特色）、四大系列（分层、分类、综合、特需）”课程新体系，目前已实施了9个文化学科43门基础课程和32个模块145门特色课程，分为“立德、养智、健体、尚美、劳技”五个领域。
与此同时，为适应不同学生的成长需求，潍坊一中在国际化办学、奥赛教育、科技教育、体育教育、艺术教育、劳动教育等领域均形成了鲜明的办学特色，为更多优秀学生提供发挥特长、展示自我的舞台。
丰富多元而又富有选择性的课程，让学生可以做自己喜欢的事情，真正赋予了他们选择的权利；而学生通过自主选择学科课程的体验，可以实现自我设计、自主管理，不断感受到自主发展带来的成绩和愉悦；通过人生、职业和学业目标设定，进行职业考察和生涯规划指导，培养学生积极向上的心理品质，引领学生成长自觉性；通过规范实施综合素质评价促进学生全面而又个性发展，达到学生健康成长的教育目的。
走在潍坊一中的校园内，绿树成荫，白鸽飞翔，学生自由成长，教师主动发展，选课走班分层教学深入实施，线上线下融合教学蓬勃兴起，在新高考综合改革的推动之下，学校的育人方式和教育生态已悄然发生改变。尊重差异、满足选择、发展特长、适合成长，每一名学生必将拥有一个“独一无二”的未来。
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