“四川省教育系统优秀教师”“四川省中小学省级骨干教师”“成都市特级教师”“成都市学科带头人”“成都市优秀教育工作者”“成华区优秀政协委员”,连续4年被评为“成华区优秀校长”……
唐文勇,从2012年8月起任成都四十九中校长至今,8年时间,使学校在人文管理、校园文化建设、育人成果、课堂效益等方面高歌猛进。
36载坚持教育教学一线服务区域均衡发展
参加工作36载,唐文勇始终以严谨务实的工作态度、开拓创新的改革精神、大爱无疆的教育情怀,把教书育人作为自己神圣的使命。
早上,他比学生还要早一步到操场、教室,守晨练、守晨读,晚上到班里守自习。每逢周一,唐文勇还要住在学生公寓,陪伴孩子们。
据说,学生公寓一楼有一个特殊的房间,那是学校管理团队的宿舍,里面有校长、副校长、中层干部的床位。
唐文勇长期工作在教育教学第一线,脚踏实地,不断提升自己的教育教学水平和办学实践能力。在教学上,他形成了“轻松简单、真实扎实”的教学风格;在管理中,形成了“民主和谐、务实高效”的管理风格和“以人为本,和而不同”的管理方略。
唐文勇还注重对管理干部和教学骨干教师的培养。他指导青年教师严格履行教学常规要求,认真研究教材、大纲、考试要求、高中数学新课标和学生,促进不少中青年教师迅速成长为区学科带头人或教学骨干。
作为成都市高三数学中心组成员、成华区政府兼职督学,唐文勇定期到学校指导高三教育教学工作,在成都市或有关学校作专题发言和专题报告,并积极给有关学校和教育主管部门献言献策,为市、区教育质量的提高作出了应有贡献。同时,他每月定期到区内高中督导,了解课堂教学、教学研究等情况,与学校领导班子就学校的发展定位、办学特色等问题沟通交流,服务区域教育的优质均衡发展。
办学实践取得显著成绩
2012年8月,唐文勇任成都四十九中校长。八年多来,他在品牌塑造、质量建设、队伍锤炼、教育改革、国际视野、示范引领六个方面的办学实践上取得了显著成绩。
目前,该校已形成“一校两区(枫林、和美)”的办学格局,成为有79个高初中教学班、4500余名师生的省级示范性普通高中。
质量是学校发展的生命线,没有质量的教育不是老百姓真正满意的教育。在办学过程中,唐文勇切实践行“五育并举”的全面质量观。
成都四十九中坚持以“三底课程”为载体,以“善美育人”为统领,建构“四维德育”工作体系;不断完善“四主课堂”,质量建设卓有成效,德艺体卫工作取得突破性进步,教学质量取得跨越式发展。
因教育教学工作成绩突出,学校赢得了市区教育主管部门的一致认可和社会各界的普遍认同:连续7年获“成都市高中教育教学工作优秀学校”称号;连续7年获“成华区高中教育教学质量表彰奖”“成华区高中教育教学工作突出贡献奖”;5次获“成华区初中教育教学工作突出贡献奖”。
教师是学校发展的决定因素。唐文勇长期坚持“人人有长,用人所长,助其扬长,促其长长”的用人理念,构建教师专业发展“梯进式”体系,强化校本研修,优化队伍素质,锤炼高水平教师队伍。近年来,该校培养出市区学科带头人24名,各级优模教师190余人。
创新教育改革积极探索普通高中人才培养模式
在办学实践中,唐文勇坚持以教育改革创新作为促进学校高品质发展的重要抓手,以学校文化为内核,构建完善“三底课程”体系,培育“四维德育,善美素养”育人特色,砥砺“四主课堂”教学改革,探索普通高中人才培养模式,走出了一条富有成效的新时代全面育人之路。
构建“三底课程”,完善育人体系。课程是实现培养目标的重要载体。学校课程建设以“立德树人”为灵魂,以校训“厚德、砺志、笃学、尚行”为切入点,建构“三底(底蕴、底色、底线)”课程体系,培育底蕴丰厚、底色靓丽、底线牢固的杰出公民。目前,成都四十九中已顺利开发、开设常规校本课程31门。
推进“四维德育”,培育善美素养。在学校德育建设中,唐文勇积极推进“高起点、重常规、抓细节、求实效”的“四维德育”模式,探索“善美德育”之路。
推行“四主课堂”,跨越提升质量。基于学校质量建设的现实需要,唐文勇系统梳理、总结自身的教学管理经验,提出“课堂比天大”观念,主导构建“四主课堂”,深入推进课堂改革,强化过程监控,提高教学效益。成都四十九中构建了“学生主体、教师主导、训练主线、思维主攻”的“四主课堂”。
深化“大中融合”,创新培养模式。成都四十九中抢抓“优质教育倍增工程”的重大发展机遇,聚焦高中学科核心素养培育,突出普通高中人才培养方式变革,在课程开发与实施、学习空间重构与培养途径等方面做出了一些探索。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”唐文勇表示,将继续在成华区这片教育热土上躬身实践、勤耕不辍,为创建质量卓著、品质卓越、特色卓异的一流示范性高中而不懈努力!(郭万)