来源时间为：2022-01-21
课后服务时间，学生们在练习书法。王昊摄
记者：曹毅靳明实习生：尚鑫雅
“双减”与“五项”齐飞，“提质”与“增效”一色。“双减”政策实施以来，泽州县枣园学校深入贯彻“双减”重要精神，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，开展课后服务、加强作业管理、实施教学改革，通过抓工作机制、抓关键节点、抓主动行为，多措并举推进枣园学校教学水平高质量发展。
教学管理用“加法”
教学之美在课堂。
2021年10月11日，枣园学校全体教师参与的公开课教学活动拉开了帷幕。第一周进行的是语文学科的公开课教学。此次公开课采取同课异构的方式，着重考查老师们的课堂设计、课堂展示以及课堂效果。
一年级同课异构的课文是《bpmf》。极富亲和力的靳春苗老师运用多媒体让学生多次参与到游戏当中，寓教于乐，课堂里传出学生们阵阵爽朗的笑声。
颇有表演天赋的常倩倩老师用丰富的肢体语言，声情并茂的故事吸引孩子们进入课堂。新颖的教学设计，环环相扣，让每一位学生沉浸其中。而作为市教学能手的张阿丽老师注重联系生活实际，让现实故事贯穿整节课，更是赢得满堂彩。
现如今，公开教学比拼已成为枣园学校“双减”举措中的一项重要内容。“双减”政策实施之初，该校就紧紧抓住“教学”这个牛鼻子，提出“双减”上的“双改”——改变教学模式和改变教学评价。
为捍卫“教育教学质量”这条学校的生命线，枣园学校提出“提高课堂效率，深耕细化教学管理，提升教育教学质量”的目标，创新打造“枣园学校‘舞（五）动’课堂教学模式”，即任务驱动、情景调动、生生互动、思维发动、拓展牵动，以“舞”作为课堂教学的灵魂，以“动”作为课堂教学的生命。教师灵活使用教材，采用多种方法，激发学生的内驱力，唤醒学生的求知欲，打造活力课堂、舞动课堂、魅力课堂。“为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，我们枣园学校在课前准备阶段安排‘高效课堂课前一支歌’活动，‘舞’与‘五’谐音，也代表着学生老师们的上课状态。”枣园学校校长陈东亮介绍说。
除此之外，学校教导处定期组织公开课、达标课、示范课教学，校领导不定时推门听课，一学期一次校园开放日，让每一位教师从内心认可“舞动课堂”教学模式、从行动落实“舞动课堂”实效，从而促进教师专业化成长，实现课堂增效提质。
为营造支持“双减”工作的良好氛围，严格落实考试管理制度，枣园学校积极探索，综合学生过程性评价与学科考试成绩有机结合的学业评价制度。
在日常表现中，对学生“书写、阅读、展示、合作、发言、文体”等方面进行客观公正的过程性评价；注重课堂生成、注重自我评价、注重小组评价，利用“枣园之星”捆绑式评价方式积累学生得分。为建立学生成长档案，进行综合素质评价提供依据。
“通过学科组和年级组不定期教研活动的开展，促进了教师的自我反思与自我成长，提升学生的动手操作能力，培养学生的学习兴趣。从而优化教学管理，提高课堂效率，提升教学质量。”教导处主任秦芳芳总结到。
课业负担用“减法”
课堂有实效，作业没负担。“双减”工作开展以来，枣园学校提出“小学书面作业不出校门、初中作业难题不带回家”的目标。为此，该校持续加大作业研究力度，明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质量”，不断创新作业形式、优化作业设计、提升作业质量。
为保证要求落到实处，学校制定并出台了作业管理方案、作业布置、批改以及总量控制督查等具体管理办法。做到作业“一日一公示”，班主任“一周一报备”，年级组“一月一问卷”，教导处“两月一检查”“一学期一回顾”，层层审核、定期抽查的管理制度。
为优化作业结构，枣园学校要求由学科组长牵头，针对学科特点、创新作业设计定期组织教研；由年级组长、班主任牵头，统筹安排展开教研。努力做到作业设计从素养目标出发，作业布置从学情出发，加强作业形式的灵活性和生动性，全面提升学生综合素养，实现德智体美劳全面发展。
在枣园学校，学生的作业五花八门。比如日常（包括周末、假期）学生体育锻炼打卡；日常学生阅读打卡；一二年级无纸化作业，利用生活常见物品拼读拼音、锻炼计算、日常口语表达视频打卡等；高年级学生社会实践、动手实验等。无时不在的美育教育、体育锻炼、生活历练，极大丰富了学生的课外生活、调动了学生的积极性和创造力。
采访中，记者在学校教导处看到，学校要求各科老师“设计分层作业、弹性化作业”的明确要求：标准题必做，学困生选做基础题，学有余力的学生选做挑战题，推出“超市化作业”、“菜单式作业”、“登山式作业”、“层次性作业”，进一步减少重复性、机械性的作业，提升作业趣味性，发挥学科整合作用，让学生乐于完成，体验成功的乐趣。“我们还可以根据上课表现，实行免作业的激励机制。坚持‘周三无作业日’，每周三不留书面作业，给予充足的时间开展多样社团活动。让每一个孩子能看见自己的潜能、特长。”教研室主任郭早妮告诉记者。
课后服务再加码
枣园学校位于泽州县金村镇枣园村、小刘家川村、大岭头村交界处，小学服务周边的“三村两区一企业”，初中的招生范围遍布泽州县。很多学生的家长在市区工作，下午下班到学校接孩子已晚上7点。为满足家长们的课后服务需要，同时将课后服务作为教学的有力补充，学校推出课后服务的“枣园模式”。
在收到学生家长的自愿申请后，由学校统筹安排，统一组织。秉承“一师一项目、一班一特色”的原则，学校充分利用校内管理、人员、场地、资源等条件，积极谋划，合理规划，充分发挥教师特长，达到效益最大化。并根据不同学段，制定不同课后服务内容。
小学生周一课后服务内容为统一安排的劳动教育，周二及周四课后服务内容为学生自主完成作业。作业难点由教师个别答疑解惑。确保低年级学生不把书包带回家，高年级学生不把问题带回家。
周三无作业日以及周五双休前夕，学生没有作业压力，可以自由放松地参加学校社团活动。学生根据自己的喜好，参加由学校少年宫开展的丰富多彩的课后服务。
初中生的周三下午课后服务内容为学校统一开展的社团活动，其余时间分别为自主学习、完成作业、阅读、阳光体育等。给学生留有足够的时间，便于学生自主消化上课所学知识，方便教师给予学困生在学习上的特别关注。
为保证“双减”效果，学校注重“家校共育”。通过成立家委会，加强家校联动，指导家长建立科学的育人观念，摒弃“分数是王道”的错误价值观，消除焦虑，形成减负共识，配合学校落实“五项管理”，引导孩子健康成长。
“‘减负’工作是一项关系到子孙后代健康成长的大事，需要社会、家庭、学校齐抓共管，形成合力。我们将以‘双减’为契机，科学布局，精心谋划，努力开启学校育人新篇章！”陈东亮校长最后说道。
