来源时间为：2021-11-01
为进一步落实“双减”政策，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道提升一线教师的专业素质，10月28日，嘉兴市初中科学名优教师“携手村镇”教学指导服务暨秀洲区八年级科学教学研讨活动在王江泾镇实验学校顺利举行。秀洲区全体八年级科学教师全程参与本次活动。
精彩课堂高效范式
上午活动中，王江泾镇实验学校优秀青年教师邵倩韵老师、嘉兴市学科带头人王晓老师、舒祖梁老师为大家分别展示了《人体的激素调节》《神经调节》《物质的分类》的精彩课堂。
邵倩韵老师以一张体检报告导入，通过让学生“当一回医生”的方式，用“猜病情”“学病因”“诊病情”“治病体”四个环节逐层推进本堂课的教学。引导学生以小组讨论、自学后汇报的形式，自主归纳出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到了学以致用，理论联系实际。
王晓老师的课堂热闹有趣且充满了智慧的挑战。她大胆地对教材进行了重组。从分析车祸产生的原因，到猜想并设计实验，验证得出“受干扰时，人体对刺激的反应会减慢”，而后将神经系统娓娓道来。通过画一画、捏一捏神经细胞模型，实现让学生在做中学、玩中学。在“学，而后会分析”“学，而后会建模”“学，而后会梳理”“学，而后会创新”“学，而后会提炼精髓”五个“学”中培养学生的高阶思维。
舒祖梁老师以解决实际问题入手，以知识问题化的形式，引导学生思考：如何鉴别无标签的粉末是硫酸铜还是氧化铜？如何分别空气和氧气？让学生在活动中感受到物质的不同特性是对其进行分类的依据。舒老师的课堂注重培养学生养成问题意识，引导学生发现和提出有价值的化学问题。在舒老师引领下，学生有序地进行实验，安静地进行思考，条理清楚地作答，学习真实深度发生。
下午三位老师围绕自己的教学设计进行了说课。老师们针对这三堂课也积极进行互动，紧抓学习的机会，向两位学科带头人进行了提问请教。
专家讲座高位引领
嘉兴市名师、南湖区初中科学教研员朱文平老师全程参与了本次活动，并进行了以《促进学习真实发生的学导课堂》为主题的讲座。
“20年后，发挥一下你的想象，未来的社会是什么样的？20年后，你的学生成为社会的主流成员，你希望他们成为怎样的人？20年后，你觉得需要哪些能力，才能适应社会？”当朱老师提出这三个问题时，在座老师们的思绪都被拉到对未来世界和科学教育价值的思考之中。借人工智能的飞速发展，引发了大家对“用发展的眼光看问题”这一观点的认同。
朱老师通过他幽默风趣且生动的讲述，为老师们阐述了“什么是真实的学习以及如何创设真实学习的学导课堂”。他提出，学生的变化是学习真实发生的标志，其包括外部学习行为的交化和内部心理结构的变化。只有当内化与外化的结合，让思维可见，让学习可见，实现学习进阶，提高认知水平和发展高阶思维能力，才能实现学习真实而有深度的发生。
他强调，教师要以建构学习真实发生的课堂教学为目标，通过放大学，即提高学生的学习动力、学习能力以及学习习惯；优化导，即通过重构师生关系、建构多元教学方式、重构学导新教案、重构学导评价等方法促进学生的真实学习。
《细则》交流经验
来自洪合镇中学金晓亮老师及浙师大附属秀洲实验学校的吴媛老师围绕各自学校备课组对落实《区初中科学学习常规细则》，进行了做法交流与经验。
金晓亮老师从“课前预读，唤醒状态”“小组合作，学会倾听”“勤记笔记，积极发言”“仔细审题，雁过留痕”“优化作业，减量提质”“学生析题，夯基提效”等方面，详细介绍了洪合镇中学八年级科学备课组落细落实《细则》的具体做法。
吴媛老师从“群策群力，专题教研，范化教学常规”“强化训练，循序渐进，内化自觉行为”“提高意识，落实常规，强化教学效率”三方面讲述了浙师大秀洲附校在学习常规落实中的思考。
两位老师的给在座老师提供了落实《细则》上具体的做法和可借鉴的经验，更让老师们明白了“双减”背景下抓实学生学习常规是提高学习质量的重要抓手。
区研训中心初中科学教研员吴兴海老师作总结。吴老师强调，教师在“双减”背景下，更需要强化教师自我发展的意识，通过教研活动汲取名优教师的教育教学智慧，才能回答好新背景下“培养怎样的学生”“需要怎样的课堂”“设计怎样的作业”三道命题；更希望老师们在名优教师的示范引领下，结合自己的教学实际进行借鉴与创新，让教师的学习有效转化，促进学生学习真实有效发生，最终实现“减负增效”。
本次名优教师的课堂示范和专业引领让老师们感受到了教学的效度和教育的深度，为在“双减”背景下推动学科建设、推进课程发展指引了方向。相信全区初中科学教师将以更加饱满的热情深入教育教学研究，为有效提高科学教学质量而科学地努力。
