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禹城市齐鲁中学校长丁志辉:让每位教师做最好的自己

2023/7/20 0:46:19 点击:

教育大计,教师为本;教师成长,个性为要。多年来,禹城市齐鲁中学坚持“以师为本”,把教师作为学校发展的第一资源,在教师专业成长方面,本着“适合的才是最好的”理念,探索出了旨在培养教师职业个性化成长的、真正属于教师自己的组织形式——教师成长共同体。

禹城市

成立“教师成长共同体”

“齐鲁中学的教师专业成长走过了一条漫长的探索之路,先后经历了‘教师成长档案’、‘青蓝工程’、‘名师工作室’、‘师德建设工作室’等阶段。”丁志辉说,“这些探索在一定时期内对促进教师成长起到了积极的作用,但都存在‘两多一死’的不足,即行政干预多,形式主义多,统一要求死。”以上种种问题,致使教师主体地位得不到尊重,个性特长难以发挥,教师积极性、内驱力不足,亟需一个真正属于教师自己的、更加适合教师职业个性发展的成长组织形式。

2015年初,根据德州市教育局升华师德建设的部署,在借鉴外校经验并反思本校实践的基础上,经过学校宣传发动、47名教师自主自愿申报,齐鲁中学“教师成长共同体”正式成立。

“教师成长共同体”是一个促进教师职业个性化成长的群众性组织。其理念是“适合的,才是最好的”,适性扬才,让教师找到归属感、成功感和幸福感。

为教师个性发展助力

学校本着“你需要,我服务;你展示,我搭台;你成长,我助力”的原则,退居幕后,立足服务,提供政策、信息、资金等全方面支持,为教师职业个性化发展助力。

政策上,学校建立了适合于个性发展的评价制度——期考期评,培训跟着评价走。学校有什么样的评价,就会引领产生一批什么样的教师。“成为你自己”已成为学校培育个性教师矢志不渝的方向。学校建立了学术委员会,对共同体进行引导、考核、评价。“期考期评”为教师的发展保驾护航。星级化管理,使每位教师学有目标,赶有方向,阶梯成长。考评结果作为教师评优晋职等的主要依据。

经费上,学校给予全力支持,每学期给予共同体充足的科研活动经费。成员自主外出学习的,学校给予奖补;课题结题按照级别进行奖励;学期考评按星级给予奖励。此外,学校还为共同体装备书房,专供共同体成员借阅,并为共同体编辑出版论文集、案例集等。

活动上,采取“请进来、走出去”的方式。学校设立“齐鲁中学大讲堂”,先后邀请了魏书生、王敏勤、陶继新等知名专家到校指导。同时,学校充分利用联盟校的优势,多人次选派共同体成员到河南永威、江苏洋思、山东杜郎口、北京十一中等名校学习取经,开阔了眼界,提升了境界。

“教师共同体”成同行学习标杆

教师共同体成立一年多来,名气越来越大。在2015年禹城市教育教学现场会上,共同体汇报展示,成为一大亮点,获得与会专家的好评。之后,市内外许多学校慕名前来参观学习,成员的水平也得以锻炼提升,国学经典诵读组、心理健康和亲子教育研究组、科技创新研究组等均取得了骄人的成绩。“教师成长内驱力是根本,个性化是途径,同伴互助是动力,学校服务是保障。教师职业个性化成长是一项长期而艰巨的任务,我校教师成长共同体才刚刚起步,求索还在路上。我们将再接再厉,让更多的共同体成员方向更加明确,个性更加突显,成长更加健康。”丁志辉说。

晚报记者胡兵

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