来源时间为：2022-05-05
同台竞技展风采，同课异构促成长成都青白江这场教研收获多多
来源：中国网｜作者：钟传亮｜时间：2022-05-05｜责编：闫景臻
中国网5月5日讯（钟传亮）近日，成都市青白江区初中历史“同课异构”教学研讨活动在成都市青白江区城厢学校开展。
本次活动由城厢学校何敏老师和大弯中学初中学校段慧仙老师共同执教七年级历史下册《第12课宋元时期的都市和文化》，目的是把同课教材放在同一平台，围绕学科的理念和学生实际，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点以及在思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力。
课堂上，何敏根据教材和学情，打破教材结构，将教材整合为“刚柔并济——宋词”“雅俗共赏——元曲”“社会百态——都市生活”三篇章，使学生吟唱宋词的导入与教材有机衔接，课程结构浑然一体，将城厢古镇文化与教学活动如猜灯谜、宋词吟唱等有机融合，内容新颖，极具吸引力，丰富的教学活动设计和积极的评价体现出了学生的主体性，使课堂气氛非常活跃。段慧仙则以“云旅游”为主线，以文化自信为暗线，充分利用《清明上河图》，引导学生以小见大。精美的课件和优美的语言，仿佛把学生带回到宋元时期。
课后，何敏和段慧仙老师就《宋元时期的都市和文化》一课的备课思路和教学设计进行了详细阐述。区历史中心组曾钦松、赖成兵老师和区教研员何传生分别对两堂课进行了细致的点评，对两位青年教师较高的历史素养给予了肯定，认为两位老师都有各自的亮点和优势，何敏注重培养学生良好的习惯，教学有针对性，学科特色充分，与乡土史自然结合，重点突出，难点突破，学生兴趣深厚；段慧仙则构思巧妙，贴近生活，培养学生时空观念，思维导图生动。
何传生指出，教学过程中必须以教学理念为准绳，必须做到以学生为主体，落实核心素养的培养。首先要做到对教材的地位把控，教学之中更要体现出教材内容微观和宏观的逻辑关系。其次，教学过程的设计必须呈现清晰的逻辑体系，依据课标制定重难点，做到教材内容前后联系和贯通，制定详略得当的教学内容，要把握每一课的立意。
“教师是人类永恒的职业，但社会对教师的期望并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。”学校相关负责人表示，此次初中历史“同课异构”活动，不仅为历史教师提供了历练和展示的舞台，同时也促使老师们通过交流学习，提升了教学素养。
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