来源时间为：2023-06-26
2023年北京市初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，结合北京市初中物理教学实际，广泛选取试题素材，突出了立德树人的育人导向。整体来看，试卷难度适中，在立足基础知识考查的同时，围绕学生熟悉的自然、生活、学习和社会热点等设置问题情境，关注对学生科学思维和实践能力的考查，助力“双减”。
一、凸显育人导向，落实立德树人根本任务
1．试题紧跟时代步伐，展现我国科技新成就，帮助学生树立科技自信和民族自信。如第4题，展示了神舟十六号载人飞船升空和航天员在舱内的情境，带给学生对太空的憧憬和向往。又如第24题，展现了我国“风云三号G星”气象预测的精准度，其设计水平、应用价值及实际效果，让人叹为观止，旨在帮助学生树立民族自豪感和爱国主义情感。
2．在五育并举方面，增强了学生体育锻炼意识和劳动教育价值取向。如第12题，利用体育器械进行锻炼的场景，增强了学生生命在于运动的健康意识。在劳动教育和劳动体验方面，物理与生活的联系得到了良好的体现。又如第14题，在洗水果的过程中，密度、浮力等知识在生活中得到了很好应用，实现了物理与生活的有机融合。
二、立足基础和主干知识的考查，助力“双减”
试题的设计立足《课标》要求的主干知识和基础知识，创新问题情境，注重学生核心素养的考查，没有偏题、怪题，体现了“双减”政策的要求，发挥了良好的导向作用。
注重基础知识、基本技能，突出主干
试题注重基础知识、基本技能的考查。如第7题、16题、17题、19题，既紧密联系了学生的生活、学习实际，又能够有效考查学生基础知识、基本技能的掌握情况。
密度、压强、欧姆定律、电功和电功率、力和运动的关系、杠杆、浮力等，一直是义务教育阶段物理学科的主干知识，本试题也突出了对这些知识的考查。如第12题需要学生在实际健身情境中，通过建构杠杆模型，综合运用相关知识解决问题，考查了学生综合分析与解决实际问题的能力，第25题通过伏安法测量小灯泡电功率的实验情境，考查了学生获取信息、分析判断的能力。
试题素材源于教材，体现基础性
试题中有20余处的素材源于教材，但又不完全同于教材，试题从问题情境、问题创设、拓展应用等方面进行了不同程度的创新改变，既让学生感到亲切，又能考查学生运用知识解决问题的能力。如第6题、8题、17（1）题、19题、20题、21题、23题等，有利于引导广大教师在教学实践中落实“双减”精神。
问题源于课堂，关注学习过程
课堂是学生学习的主阵地，许多试题源于课堂学习中学生的实际经历、思维误区或障碍点，能够更好地考查学生的课堂表现。如第11题、17题、18题、20题、22题等都是学生学习中曾经做过的实验、分析论证过的问题，做题时学生会感觉熟悉、自然，有利于发挥学生的真实水平。
三、关注科学探究和科学思维的考查，体现核心素养要求
科学探究和科学思维是物理学科核心素养中的两个关键能力，是物理教学的主要目标之一。试题加强了对科学探究、科学思维这两个关键能力的考查。
1．加强了对实验探究能力的考查。
整个试卷中实验探究的题目占40多分，超过了总分的50％，涵盖了义务教育物理课程标准对实验探究能力的基本要求，涉及基本实验技能、科学探究的基本要素。例如第19题考查了基本的测量能力，第18（2）题考查了提出问题的能力，第21题考查了实验设计能力，第22题考查了分析论证能力。试题还以学生的小制作，教师演示实验为背景设计了真实情境，旨在引导教学关注学生观察、制作、体验等实践活动，提高学生实践能力。
2．加强了对科学思维能力的考查。
试题加强了运用物理概念与规律解释物理现象、解决物理问题能力的考查，创设新颖的、真实的问题情境，为学生运用科学思维提供了空间，引导教学从“解题”转向“解决实际问题”。如第26题，创设了自制浮力秤的真实情境，设置了分层问题，将学习任务与适切的问题情境有机融合，为学生展现思维过程提供了合适的问题和任务。又如第15题，创设油量表电路设计的情境，学生需要收集情境中蕴含的与解决问题有关的信息，综合运用分析、比较、推理的科学思维方法，利用串联电路特点等电学知识，才能解决问题。
四、注重联系生活实际、关注科技发展，落实课程理念
1．试题注重对生活中的物理现象的辨识，体现出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。例如第1题选材于生活中的常见物品，第2题选材于生活中常见的光现象，第3题选材于学生常见的运动装备。同样是来源于生活中真实情境的试题还有第7题、第14小题。这些都有很好的导向作用，能够引导学生学习物理要关注生活，要与实际情境相联系。
2．试题关注科技发展。例如第4题和第24题。其中24题《云中探秘问苍穹》是以中国航空航天为大背景，用较大的篇幅展示了我国气象卫星最新的发展状况。“风云三号G星”在今年4月16日刚刚发射入轨，仅仅两个月后就出现在试卷上，体现出试题命制者对科技发展的高度关注。通过巧妙的设问，能够让学生在惊叹祖国科技发展的同时，找到适于自己的切入角度。
秦晓文北京教科院基础教育教学研究中心，北京市特级教师，正高级教师
梁学军北京市顺义区第八中学，北京市特级教师，正高级教师
鲍建中北京教育学院附属丰台实验学校，北京市特级教师，正高级教师
郭芳北京市房山区教师进修学校，正高级教师
白晓豫北京市通州区教师研修中心高级教师
894797782023-06-2613:39:51:802基教研专家权威解析北京市2023年中考物理试卷北京市初中学业水平考试物理试卷基教研专家权威解析10008023829滚动新闻滚动新闻http://edu.china.com.cn/2023-06/26/content_89479778.shtmlnull中国网2023年北京市初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，结合北京市初中物理教学实际，广泛选取试题素材，突出了立德树人的育人导向。
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