建议：1.完善全市平台，积极参加学校活动；2.深入解读项目内容；3.出台考核细则、工具，提供教师较好的载体；4.专家团队提供后盾支持，线上线下混合模式推进。
今后推动方向：1.根据考核方案进行培训；2.完成三亚市2019-2022规划；3.设立三亚小学信息官，明确责任，责任落实到责任人；4.乡村学校进行双师教学模式，扶持乡村学校。
东方市
东方市参与调研座谈的有：东方市信息中心副主任苏利云、东方市管理员曾诗洁、项目校（第六小学、港务中学、东方中学）负责人。
东方市共有教师约4859人，规划25所学校参加2.0项目，其中中学12所，小学13所，参加教师数共有3197人。
存在的问题：1.选课难度大，创新不足；2.城乡差距大，校际差异大；3.考核结果无法应用到实际中，大多数学校没有将信息技术应用工程2.0项目培训纳入相对应的教师考核中。
今后推进方向：1、整校推进教师应用能⼒培训，服务教育教学改革；2、缩⼩城乡教师应用能⼒差距，促进教育均衡发展；3、打造信息化教学创新团队。
专家团队分析骨干教师培训项目要求：1.参训学员遴选需固定，参加三年培训，以工作坊形式，每年十天分段培训培养；2.请东方市学科带人或骨干作指导；3.安排省内外的访学；4.考核根据东方市或继教网项目组标准考核；5.训后市县联合继教网项目组为优秀学员颁发骨干证书；6.对示范校进行深入打造。
昌江黎族自治县
昌江县参与调研座谈的有：昌江县培训室主任林芝科、培训室成员、项目校（15所项目校管理者）负责人。
昌江县去年有7所项目校（初中10所，小学27所含教学点），1096人合格。
存在问题：1.人员遴选出错，遴选的人员不符合项目要求；2.市县相关负责人对项目内容不理解；3.时间紧、任务重，教师无法在规定时间内完成成果展示；4.本市县的教研员未参加管理者培训，实现管理者不了解如何监管网络研修。
建议：1.成立实现能力提升工程办（学科教研员、学科骨干）；2.去年未合格者今年再次参加培训；3.孵化有利于学生的教育教学资源；4.提炼一批学校教师的典型经验；5.培养一批具备指导和辐射引领能力的学科教师。
骨干教师培训项目介绍与讨论。介绍海口的先进经验。分析培训三个阶段：1.团队培养、团队提升；2.返岗提升工作坊能力，促进团队提升；3.专家指导和考核。希望市县可以给予培训合格、考核通过的学员发放市县级骨干教师证书。
国培项目的调研活动旨在通过全国继教网、市县研训机构、一线学校三方共同研讨，了解现状，分析问题，思考解决路径，以达成国培项目“推进有秩序，施训有靶向”。通过全南片区的调研，使项目组较清楚的了解了各市县能力提升工程2.0推进状态，也让各市县研训机构和示范学校了解了工程2.0的内涵与要求，为进一步在2021年全面推进工程2.0打下了坚实的基础
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