在创新教师成长培养模式上，学校加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师充分认识职业教育前途广阔，大有可为，扎根职业教育，办好职业教育。
在师资培训方式上，学校采取提高学历教育和继续教育、在职进修和脱产进修、外出培训和校本培训相结合，同行切磋与专家指导并举等方式。通过各种形式的培训，全体教师的职业道德、教学水平、现代教育技术应用能力及综合素质均得到了较大的提高，涌现省级“教坛之星”、“市级最美职教人”、“市级学科学科带头人”、“市级教坛新星”等一批德艺双馨、德才兼备的名师。
3、信息化建设
近三年来，学校陆续投入基础设施建设资金103439.2余万元（新校区建设总资金100000万元），实训设备建设资金1816.3万元，功能室建设资金资金845.6余万元，网络、信息化建设投入资金459.7余万元。
（三）人才培养
1、落实立德树人
学校认真落实立德树人根本任务，通过发挥党建引领作用，完善德育制度体系；守好课堂教学阵地，推进课程教材建设；丰富德育载体手段，弘扬社会主义核心价值观等措施将德育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，为学生一生成长奠定了坚实的思想基础。
2、人才培养方案
我校始终坚持以市场为导向、以需求为动力，以特色创优势，以改革谋发展，以服务当地经济发展为目标，通过对毕业生就业跟踪，社会和企业需求进行调研等不断完善各专业人才培养方案，努力构建技能型专业人才培养模式，不断提升学生的创新能力和就业能力。
3、校企合作协同育人
我校自与淮北师范大学签订联合办学协议以来，实行“2+2”模式联合办学至今，为该校输送生源约1751人，同时培养了高一技能型人才，更好的解决我校毕业生入编考试和就业问题。
为了进一步加快学校职业教育发展步伐，学校认真贯彻落实全国及省市职教工作会议精神，适应职业教育发展，与安徽工贸学校、阜阳幼儿高等专科学校、亳州中药科技学校、安徽建筑学校等一些高职中职院校签订协议，积极探索“中高职衔接”的办学模式。
4、完善和优化课程体系
我校高度重视课程体系建设，各专业在课程设置的体系上不断优化，一是通过课程建设在课程内容、实习实训等环节进行优化，另一方面在单一课程建设上进行优化，打造精品课程，有效促进了教学质量的提高。通过完善人才培养方案，优化课程体系建设，打造优质师资力量，培养学生社会实践能力等措施，不断为社会培养出素质全面、技能突出、综合职业能力强，能在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。
（四）质量效益
1、办学规模
学校办学规模为62个教学班，一、二、三年级全日制在校生人数3204人；年技能短训5000余人次。
2、人才培养质量保障
学校从办学定位、专业设置、专业建设、课程体系建设、教学模式改革、教学运行管理与监控、就业指导与服务等一系列环节入手，以社会需求、中职教育规律为基础，认真分析影响人才培养质量的各因素和各环节，确定关键的影响因素。针对关键影响因素制定建设标准、指导意见、实施方案和相应的审核措施、监控评价体系。加强对实施过程的制度和体系建设，重视运行过程的监控和审核，重视对人才培养全过程的信息收集、反馈、评价。建立基于现代网络技术的人才培养质量保障体系和网络平台，构建企业与社会共同参与的全方位的人才培养质量评价机制，形成社会、专家、管理人员、教师、学生、家长共同参与的人才培养质量保障体系。
3、服务区域社会发展
近年来，学校紧紧围绕服务区域经济发展，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位，以创新求生存，以质量为保障，以特色铸品牌”的办学思路，积极探索校企合作，校企合作办学模式，2022年与涡阳县安徽成骏家居制造有限公司、安徽风雷机械设备有限公司、安徽黑娃食品科技有限公司、涡阳县华夏气体有限公司、涡阳县凯达机械制造有限公司、涡阳县康士达机电有限公司、安徽三志制动器有限公司、涡阳县晟丰新型建材有限公司、泰山石膏（涡阳）有限公司、安徽万安塑料制品有限公司、安徽鑫汇机械设备制造有限公司、涡阳县鑫佳机械设备制造有限公司、安徽英杰精工机械有限公司、安徽华勤电子通讯等涡阳县域内企业联合办学，共建校企实训基地；与涡阳县康仕达机电有限公司等多家校外企业联合共建实训车间，积极推进产教结合、工学结合、校企合作的办学模式。
涡阳县康仕达机电有限公司与我校是长期合作共建实训车间的的企业，该企业是以生产汽车配件产品为主的企业，每生产旺季，需要大量从业人员。2022年上半年，学校推荐126名学生到该公司顶岗实习。
2022年7—8月，学校安排社会文化艺术专业426名学生到涡阳县东风、乐行、红黄蓝幼儿园等数十家单位实习，解决他们用人问题。
对口顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强学生工作能力、沟通能力和适应能力，实践出真知，实践长才干。
（六）特色创新
1、专业建设
我校机电技术应用专业在人才培养方案实施过程中，结合校内外实训基地情况及社会人才需求情况，以“工学结合”模式贯穿整个教学过程。具体执行过程中，学校根据订单企业的需要，在进行社会调研的基础上，制订既适应社会需求、又符合职业教育规律的人才培养方案，并寻求满足人才培养方案实践教学要求的企业作为“合作企业”，引入企业合作项目，校企合作开发校本教材，以“工学结合”模式组织教学，第六学期可根据学生就业意向和企业需求，到“合作企业”或学生本人“就业意向企业”进行顶岗实习，毕业由学校推荐就业或学生自主择业。
2、人才培养
我校在人才培养方案制订中，注重学生职业能力培养“渐进制”。充分考虑学生的思维发展规律和职业成长规律，在理论与实践课程体系设计中，按学期分为“职业基础模块”、“核心技能模块”、“综合技能模块”和“拓展技能模块”组织教学，使学生能力由低级到高级、由基础到专业、由简单到综合逐渐提高，实现了能力的“梯次递进”式培养。
3、校企合作
在新的历史时期，职业教育迎来了新的发展机遇，涡阳县科技学校与中航国铁教育投资管理有限公司、宿州职业技术学院经过多次协商达成共识，三方本着资源共享、优势互补、互惠互利、合作共赢的原则，开展合作办学，从2016年9月起，涡阳县科技学校开设航空服务、城市轨道交通运营管理两个专业，实施“2+2+1”培养模式，截止2022年10月，已累计招生人数达1536人。
校企校合作是县涡阳县科技学校近几年创新办学的一种有益探索。学校将严格按照三方制定的合作培养协议，坚持“做好人、读好书、选好路”的办学理念，严把“生源选择关、教育教学关、技能考核关、文化熏陶关”，把学生打造成综合素质好、文化意识浓、忠诚信誉高、“用得上、留得住、可发展”的优秀学生。
校企校合作，将进一步推动我校职业教育教学改革，促进在人才培养模式上积极创新，把航空服务、城市轨道交通运营管理专业创办出具有独特和鲜明个性的特色专业，并逐步打造成为学校的新亮点、新名片。
4、劳动教育
劳动教育无声树人。每年新生入学军训期间，教官指导新生整理寝室，打造军训文化。短短的时间内，同学们需要把被子铺平，将被子叠成一个个小小的豆腐块“叠被子不仅锻炼学生的动手能力，养成做事严谨的好习惯，更有助于学生‘匠心’的培育。”学校把叠被子作为劳动教育中最基本的生活技能之一培养学生。我校的劳动教育注重劳动技能、价值观与精神的培养。通过设立“双值周”、“志愿者”、“安全员”等，从内务整理到职业体验，从技能大赛到企业见实习，通过各类、各种形式的劳动教育，培养学生的劳动兴趣、磨炼学生的意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展。与此同时，还在职业能力规划、创新创业等方面引导学生开展相关的锻炼等。让学生在这样的“劳动教育”中得到潜移默化的成长。
5、工匠精神培养
在新的时代背景下，我校不断提升学生的工匠精神，进而为其走向社会参与工作打下坚实的基础。首先，通过打造工匠精神氛围的校园文化，将工匠精神变成职业教育文化，全面提升学生职业素养，开展以“工匠精神”为主题的校园文化，以校园文化为引领，充分利用各种隐性教育资源来培育学生的工匠精神，不断地使工匠精神渗透到学生的内心、行动上来。其次，专业课程教学中渗透工匠精神。学生学习了专业知识和专业技能，未必就能成为一位大国工匠，还需要打磨和锻造。注重对学生“工匠精神”观念的注入，使之“内化于心，外化于行”，使学生以高标准、严要求对待技能学习，以一种一丝不苟、精益求精的态度对待自己、对待职业、对待做事。最后，提高教师的职业素养，潜移默化的引导学生。良好职业素养和“工匠精神”不是喊口号喊出来的，也不是教师严厉呵斥出来的，是靠身体力行、潜移默化影响出来的。如专业课程教学上，一根导线的规范连接、工具仪表的正确使用、安全用电的规范操作等方面都十分讲究程序性、技巧性，稍有不慎就可能导致设备损坏或者造成安全事故。教师的示范行为会成为学生学习的榜样，会在无形中感召学生，触动他们去思考和行动。教师要用言传身教逐步培养起他们良好的习惯。
三、存在的问题与改进措施
（一）存在问题
1、服务地方经济发展能力亟待提升
依据目前涡阳县的初中毕业生人数计算，涡阳县每年有8000人需要进入中等职业学校学习，但涡阳县科技学校每年实际招收全日制学生不到3000人，学校规模、师资、实训场所及设施不能完全满足实际需要等因素导致学校在专业设置、人才培养的数量和质量等方面限制了学校服务地方经济发展的能力，需进一步加强，以满足地方经济社会发展的需要。
2、教师队伍不够合理
教师队伍存在老龄化和专业课教师结构性缺编的问题。教师队伍存在老龄化和专业课教师结构性缺编的问题，学校每年需从校外聘请30—50名教师和技术人员兼任专业课教学和技能培训工作。
（二）改进措施
1、教学和管理双提升
建立健全管理制度，发挥制度的约束和规范作用，实施精细化管理，引领全体师生严格遵守制度，实现学校管理的科学化、规范化、有序化，推进学校各项工作有条不紊、齐头并进。树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观，重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和号召力。
2、整合职教资源，提升办学层次
为实现涡阳县职业教育跨越发展，扩大办学规模，改善办学条件，更好地为地方经济社会发展提供服务，“十四五”期间，县委县政府将整合县域职教资源，统筹谋划涡阳县职教园区建设。新区一期工程投入使用后，学校软硬件设施建设将基本达到普通中等专业学校A类办学水平。
3、打造一流教师队伍
一是将科技学校现有的200名编制人员补充到位；二是落实中职学校教师素质提升计划，鼓励教师参加国家级、省级专业技能培训，推荐教师到企业实践、调研，引导他们由“知识型”向“技能型”转变；三是面向企业、行业聘用技术技能型人才和骨干师傅到学校做兼职教师；四是改革教师选拔制度，增加重点专业、紧缺专业教师招聘人数，充实专业课教师队伍，建一流师资队伍。
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