来源时间为：2022-03-15
点面结合、整体推进，扎实推进基础教育教学课程改革项目……近日，记者从平房区教育局获悉，平房区加快义务教育阶段初中学校构建“融合”课程新体系，明确提出向教学课堂、社会课堂、网络课堂和心灵课堂等“四大课堂”要质量，并要求平房区各初中学校要积极分析校情，探索教育教学改革新路径，整体推进创建老百姓家门口的优质学校的进度与步伐。
改革校内第一课堂：教学课堂要确保教育的内容效果
记者了解到，平房区各初中学校始终聚焦高效课堂，努力做到以学生为主体、教师为主导，把时间还给学生、把思维还给学生的教学课堂模式，以确保校内第一课堂提质增效。其中，哈84中学以“先学后导，因学定导，学练结合，当堂检测，及时补缺”为教学策略，以“精准把握教学内容，精心推敲教学方式，精致处理教学环节”为基本要求，坚持研究实践“13005学导练评”教学模式。在重视以教师素养提升保障第一课堂教学改革同时，学校还完善教师培训考核竞赛机制，以“培训、考核、竞赛三位一体”为基本形式，扎实开展全校教师基本功培训、考核和竞赛活动，形成了可复制的基于课堂教学的一系列典型经验。
坚持活跃第二课堂：引进教育资源丰富社会课堂内容
在活跃第二课堂内容方面，东安英才中学突出以学生为主体的思想，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进实际运用能力的提高。
记者了解到，东安英才中学为创造学生更多接触科学、探索科技的场所和机会，引进了校外教育资源，设立格致长廊、更新了创客教室，丰富了3D打印机、无人机、机器人项目，并在假期及网课期间邀请20余位航天科技人才家长在云端开设讲座，补充了第二课堂资源，也助力提升了学校的教育品质。
此外，哈85中学以“润泽启智，至美精雅”为主题建构“五雅”课程体系，并以“雅行、雅言、雅容、雅礼、雅量”为核心开发德育校本课程，以“雅思、雅体、雅趣、雅文、雅技”为核心构建基础课程、拓展课程、特色课程和综合课程。
平房区部分初中立足现有资源，拓宽教育渠道，激活学生思维的第二课堂教学方式，完善、丰富、提高了课程体系的同时，也延展了课后服务的内容，全面达到了以“双减”促“双增”的减负增效目标。
延伸第三课堂：充分发挥网络课堂拓宽教育渠道的效应
在开拓延伸第三课堂方面，哈99中学结合学校省市级重点课题《学科个性化的“情境式”教学法的研究与实践》，强化课堂教学方式的改革。
在课题研究中，哈99中学充分发挥网络资源个性化、情境式、灵活性的优势，以“跨学科智能互联”线上线下为主线，将科学教育、信息技术、各学科知识点教学等相互融合，合纵连横，点面结合，设计跨学科综合性实践作业，以多种形式呈现。
据哈99中学介绍，网络课堂以其直观性、交互性、资源的丰富性和超时空性，助力了学校课题研究与教学质量提升，更为学生开辟了新型开放式的学习空间。
回归第四课堂：关注心灵课堂在“五育”并举中的教育目的
在回归第四课堂方面，哈55中学发扬“合”文化精神，推行“知行合一”的文化理念，并基于“五育”并举的育人理念，构建起包括音体美兴趣特长课程、学科素养拓展课程、党史德育课程等一系列课程群，且还以活动化课程为形式，满足学生结构性、方向性、个性选课需求。
据哈55中学介绍，学校完善学生发展指导课程体系，将学生发展指导与学生社团活动、德育教育、心理健康、综合实践活动等有机结合起来，尊重了学生的学习能力和兴趣爱好，激发了学生的参与热情和学习主动性。
此外，地处农村的哈100中学则基于学情改进了评价方法，对学习有困难、自卑感强的学生，以多给予表扬、寻找自身优点的方法，使学生们看到希望，消除自卑；对成绩中等的学生，学校采用激励评价方法，既指出不足，又指明努力方向；而对成绩优异、自信心强的学生，学校则采用竞争评价，高标准严要求促进学生成长，促使孩子们更加严谨、谦虚。哈100中学分析介绍说，帮助不同层次的学生及时找到适应自身发展的起点，使学生看到自身的进步和不足，也激励他们保持积极进取的学习热情。
记者从平房区教育局了解到，积极分析义务教育阶段初中学校校情，探索教育教学改革新路径，平房区教育局确立了“4+N”区片链“协同共进、资源共享、特色共建、管理互通、师资互研和学生互动”的教育改革新思路，努力形成六方联动的课程改革新机制。以创建国家义务教育优质均衡发展示范区为契机，平房区教育系统促“四大课堂”赋能“双减”聚势共赢，保“四大课堂”聚焦高效夯基固本，在新时代教育综合改革发展中先试先行，力争推出可复制的“平房做法”，成就教育优质发展的不竭动力。（哈尔滨日报记者郑炜）
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