“这是素质教育的必然结果，也是我们的教育追求。”胡祖国表达了常德教育人的心声，“多年高考成绩在全省排名第二，这不是我们刻意追求的结果。我们追求的是学生取得考分之外，在思想品德、个性发展、实践技能、创新精神等方面取得更大的进步，以后进入大学，走入社会才具有更大的发展潜能和竞争力。”
也正因为这样，常德高中教育打下了深深的素质教育的印记。
D篇：良好教育生态从哪里来？
教育生态是教育健康发展的基础，是影响教育发展水平的重要隐形因素。深入分析常德高中的高质量发展，固然跟领导重视、政府投入、校长专业、教师敬业等因素紧密相连，也跟常德良好的教育生态息息相关。
常德的高中教育生态特征鲜明：一是规范，二是和谐，三是可持续发展；并在多方面形成了促进生态系统良性发展的合力。
那么，这种好生态是怎么形成的？
这跟常德注重理顺教育“左与右”“上与下”“内与外”三大关系分不开。“左与右”的关系，也就是学校与学校，普通高中教育与中等职业教育，公办教育与民办教育的关系；“上与下”的关系，也就是高中教育与义务教育的关系；“内与外”的关系，也就是学校与党政、部门、社会的关系。
常德高站位、全方位打通“任督”二脉，从而构建起良好的教育生态，实现了全市高中教育的高质量发展。
“左与右”：不是垄断，而是引领
桃源县一中毫无疑问是桃源县高中教育的“龙头老大”，但在桃源，绝不只有桃源县一中这一所优质高中学校。桃源县二中、桃源县九中等高中学校，也形成了良好的发展局面。
为什么会这样？
“桃源县一中不是垄断，而是引领。”这是桃源县二中校长陈立新的说法。在他看来，桃源县一中并未在生源、师资上进行“垄断”，而恰恰是通过指标到校改革，提升了桃源整体生源质量，通过输出先进教育理念，提升了桃源学校整体办学水平。
为全面推广桃源县一中先进办学经验，该县将其列为县党代会的重要内容，由县委书记在会上强调学习县一中集体备课、校长骨干带头上课与听课等先进经验。由县教育领导小组具体研究部署如何学，并出台了一系列文件。县教育局安排各校与桃源县一中深度对接，桃源县一中领导和骨干组成六个组，到乡镇初中学校、中心校六个片区进行宣讲。乡镇初中学校、中心校组织骨干队伍，县二中、县九中组织学科教师，到桃源县一中进行跟班学习。同时坚持对学习情况进行督导评价，对推进无力、进展不大的，计入校长实绩负面台账，影响评优和晋升。由此，桃源县一中经验开始在每所学校生根发芽。
桃源县教育局局长易际兵说，桃源县一中的定位是全面高质量发展，县二中、县九中的定位是有特色的高质量发展。现在，大家成为共同体，几乎已经融合。一是干部互派。比如，县九中校长黄继华就是县一中派过去的，县二中副校长彭浩政是县一中原学生科长。二是教师互学。县域内45岁以下高中教师要来桃源县一中听40节课，45岁以上的听20节课，且都要参与集体备课。三是资源共享。包括教学资源、管理资源等。
桃源县的做法可谓常德处理“左与右”关系的一个缩影。多年来，常德市坚持“左手牵右手”，示范性高中与一般高中、公办高中与民办高中一同抓，推动县域内高中干部互派、教师互动、资源共享，促进学校齐头并进、全面提升。用一句话来概括就是：“龙头引领，携手共进。”这也是常德营造良好教育生态的重要经验之一。
“龙头引领”是核心，体现在省示范性高中真正发挥示范作用，大家都向省示范性高中看齐。石门县委县政府就明确提出了“打造以石门县一中为核心，其他高中接续奋进的湖南省县域高中教育特色品牌”。
石门县六中是一所地道的农村高中，学校坐落于皂市镇中心街，现有教职工116人，教学班22个，学生1100余人。为促进石门县六中发展，近几年来，石门县一中每年都选派多名骨干教师，通过对口式、走动式等支教形式支援石门县六中的教育工作，积极参与该校的学科研讨，在学科教学、教学研究等方面提供帮助。
符绍兵是石门县一中从教了20多年的资深数学教师。2020年9月，他来到石门县六中支教。在这里，他了解到农村学校除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面相对不足外，还存在一个重要的问题，那就是教育教学信息相对匮乏、教育理念陈旧，一线教师外出学习的机会相对较少。
为此，他坚持将先进的教育教学理念带到实践中，以学生为主体、教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、用心引导和热情鼓励等教学手段，让学生在视觉、听觉、触觉中培养创造性思维，引领带动石门县六中的教师共同成长。
除了符绍兵，还有体育教师杨波、语文教师杨芸等，都广受石门县六中师生赞誉。侯宏泉还多次深入该校，与县六中教师团队共同探讨、交流教育教学及学校管理方面的经验、想法和思路。
“石门县一中和我校在建立教学联盟关系后，一直向我们输送支教教师，还多次举办教学开放周，邀请我校教师一起参与听课和教研，新的教学理念、教学手段在探讨交流中进一步融合、提升。”石门县六中党总支书记、校长李景军说，通过长期的学习、交流，县六中的教育教学质量得到了很大提升，教师队伍的整体素质也有了很大提高，城乡教育均衡发展向前迈进了一大步。
在处理“左与右”关系时，常德高中并不是局限在一个县域，而是胸怀更大的格局。在不少地区，各县一中之间往往是竞争的关系。但在常德，却是一种“兄弟之情”。
“通过与石门县一中的校际合作，我们在学生管理上借鉴他们的相关制度，管理效果有很大提高，学生表现越来越好。同时，教师工作状态有明显改善，教研氛围较浓厚，教学常规更落实。”津市市一中校长韩宝诚诚挚地说。
韩宝诚如数家珍地介绍起两校的合作内容：“一是课题研究。石门县一中不仅与我校共享微课题，还对我校校级课题研究进行指导，两校联合申报国家级、省级相关课题。二是资源共享。石门县一中将考试试卷、教师及学生用书、资源网站、优生辅导资料等与我校共享。三是命题研究。双方可联合命制月考试卷，并就考试情况联合召开试卷分析会。四是培优辅尖。我校主动与石门县一中对标对表，保持相同教学进度，使用相同考试试卷，实行联学联考、对比分析，并选派高一、高二优秀学生到石门县一中进行体验式学习。五是现场开放。双方学校面向对方实行全面开放，课堂教学、德育活动、行政会议、教学研讨等活动或会议，在提前告知的基础上进行开放交流。”
不仅如此，常德市各优质高中还把帮扶行动扩展到省内高中。2021年6月1日，省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于开展乡村振兴对口帮扶工作的通知》。常德市委市政府高度重视，把帮扶工作作为一项重要的政治任务来落实，第一时间研究部署，选派工作经验丰富的干部开展对口帮扶，由此，桃源县一中开启了与沅陵县一中的携手共进之旅。2021年7月，桃源县一中和西洞庭管理区一中签订合作办学协议，领办西洞庭管理区一中。
在此之前，常德市一中十年如一日对口支援古丈县一中。自2005年以来，常德市一中为古丈县一中培训骨干教师及中层管理干部共8批15人次，为古丈县一中委培优秀学生16批119人，大部分学生考入著名高校，在古丈成为美谈。
除此之外，他们还参与了国家层面的帮扶活动。2019年3月，根据教育部“中小学名校长领航工程”的相关工作部署，“教育部中小学名校长领航工程燕立国校长工作室”积极承担帮扶支教任务，选派桃源县一中刘鹏、陈德玮、张玉美三名骨干教师前往四川省凉山彝族自治州冕宁县冕宁中学支教一年。当年11月中旬，燕立国带队来到冕宁中学开展了送教活动。由此，冕宁中学教育教学质量实现了飞跃式提升。
2022年，燕立国又被教育部聘为“国家乡村振兴重点帮扶县教育人才‘组团式’帮扶工作专家顾问委员会委员”，负责对口帮扶广西壮族自治区百色市的5所县中。2023年3月下旬，燕立国召集百色五校帮扶校长、高三年级分管领导及高三各科备课组长70余人来到桃源县一中，召开了百色五校教育质量提升工作现场推进会。此外，根据教育部部署，桃源县一中还对口帮扶了河北省曲阳县永宁中学。
“携手共进”是目标，体现在常德高中教育“各美其美，美美与共”。“学校全部打通了壁垒。”余亚洲说，以资源共享为例，他们创建了“常德地理教师”QQ群，开通了微信公众号“沅澧大地工作室”；他建有一个常德高中地理名师工作坊，29个坊员打通学校的壁垒，打造新高考新教材新课标背景下的高中地理教育资源，成功申报了一个省级规划课题“‘三新’背景下高中地理差异化教学研究”。
余亚洲说，常德地理教师的特点是谦虚好学，古道热肠。比如桃源县一中、石门县一中教学质量好，但这些学校的老师从不自傲，每次参加教研活动，都毫无保留地传授经验，当场展示。如果有其他学校老师请教，也会和颜悦色，耐心讲解。“这也是其他学科共有的。”余亚洲特别强调。
在常德，省示范性高中在招生等方面，总是愿意给后面的学校留下火种，而不是“一网打尽”，这样，后面的学校就有了打造品牌的空间，从而奋起直追。
临澧县一中发扬“风格”，让临澧县四中招50个上一中线的学生进入“宏志班”，这既对县一中形成竞争压力，也让县四中有了信心和底气。“宏志班”考上包括清华大学在内的著名高校的学生不少。如此一来，全县教育就有了领跑者、伴跑者、追赶者，不断有后来者超越，不断有中间层突破，一道成为高中教育的中坚力量。
实际上，最能够体现常德各“兄弟学校”合作发展、携手共进的，是他们自发构建起的“民间同盟”。
1996年，湘鄂边知名中学的几位校长对青年教师的培养问题达成共识，由时任澧县一中校长彭湘云发起，开启了一段为期20多年的跨省校际合作。后来逐渐形成了七校联盟，这其中就包括常德市一中、澧县一中、临澧县一中。该联盟克服了教材版本不同的困难，每年举行两次教学比武，已连续开展了27年，成就了“湘鄂边七子”合作的佳话，也为七校培养了大批优秀青年教师。临澧县一中教务科长曾友元就曾参加2005年的信息技术教学比武并获得一等奖，他说：“参加这样的一次比武，至少需要磨课20次，这一堂课下来，还有什么课不会上的？”
“澧水流域市级示范学校联盟”于2013年成立，临澧县四中为牵头学校，成员包括澧县二中、澧县六中、石门县二中、石门县五中、石门县六中、安乡县五中。10多年来的活动实践证明：同课异构教学研讨活动助推了新课程改革教学，培养了一大批青年教师，有效促进了教师的专业成长，使他们迅速成为学校发展的中坚；班团活动加强了班主任队伍建设；在历年的校长论坛上，各位校长、专家通过经验，交流互鉴，让这些普通农村高中薄弱学校破冰开局，逐步走出了低谷和困境，成为常德教育高质量发展的增长极。
“沅水流域市级示范学校联盟”于2018年11月底成立，包括桃源县九中、汉寿县二中、桃花源旅游管理区一中、桃源县二中、汉寿县五中等学校。用汉寿县二中副校长柳会文的话来说，“这几所学校面临同样的生源质量，有共同的话题需要探讨”。根据章程，该联盟每年举行一次7个科目赛课，各校选派代表参加其中5科的赛课（另外两科只派评委）。各校每年轮流负责一个科目的赛事组织。设奖名额，一、二等奖大体各半。沅水流域7所高中学校自主组成的这一联盟，以教学比武、考试研讨为手段，为各校的教育教学提供了合作研究平台，收到了资源共享、取长补短、共同提高
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