来源时间为：2023-07-28
为了落实“双减”政策，推进“五大行动”，实现课堂提质增效。近年来，宿州市灵璧县第六中学坚持“质量立校、科研强校”的发展之路，始终围绕“学校是“双减”的主阵地，核心是课堂，关键在教师”这一理念，规范教学管理、强化“三风”转变、激活教师状态、完善激励机制，全力推动该校教育教学质量稳步提升。该校在近日,县教育质量总结大会上荣获本年度教育质量先进单位的称号。
坚持严抓四关强认识。思想认识关。加强师德建设，引领教师爱岗敬业，生发职业认同感与教育使命感。定期召开质量提升动员会、质量分析会，层层传导压力，强化质量意识，对思想有松懈、教学成绩不佳的教师开展谈心谈话，将思想统一到提高教育教学质量的战线上来。队伍建设关。加强学校班子、中层干部、教师政治学习、业务培训，建设一支政治过硬、业务精湛的管理人员、教师队伍，凝心聚力，共谋发展。专业成长关。指导、督促教师完善个人成长规划，做到目标具体，操作性强。分层培养骨干教师。团队协作关。制定教学质量年级绑定考核、备课组绑定评价，班级绑定评价、师徒绑定评价，将团队成绩纳入绩效管理，促进年级、学科间教师抱团成长，教师协作，互促提升，评选优秀年级组、优秀班级、优秀教研组、优秀师徒。
坚持严格制度抓常规。加强制度建设。根据教职工的建议和意见，完善学校《绩效工资考核实施办法》，《评职晋档考核办法》《评优工作方案》《优化课后服务及费用分配方案》，依据《灵璧县中小学年度目标考核细则》《灵璧县初中教育教研视导检查评分细则》细化《教学常规管理制度》、《校本教研管理制度》《作业管理制度》的考核措施，加强年级组、教研组考核，进行精细化管理。强化督导检查。每学期开学前一周进行教学计划检查，教学常规实行四次集中检查和不定时不定人抽查。对于备课敷衍、作业批改未按要求完成的教师，除责令在规定时间内整改完毕外，进行全校通报，纳入个人绩效考核。狠抓课堂教学。实行行政人员包保年级、教研组、毕业班制度，各年级包保领导定期进班听课并当堂给予评价。连续3次课堂教学评估为C等及以下的教师跟岗学习，上汇报课。态度不端正、认识不到位的停课学习，学习期间不计工作量。落实跟踪监测。加大教学质量考核占比，将团队协作、结对帮扶情况纳入指标考核。定期进行学科质量监测，实时跟踪了解情况，及时补缺补差。
坚持严抓研修重培养。做好期初规划。每期开学前一周召开教研组长、年级组长会议，提前谋划校本研修工作。抓实校本研修。落实领导联系年级、教研组制度，保证每个学校教研组每次教研活动都有学校行政人员全程参与，确保活动实效。每个年级都有领导关注，盯牢后进教师与薄弱环节。制定校本研修、课堂教学、年级组、教研组等考核制度，放手放权，由教研室对教研组进行考核。校本研修定时间、定地点、定内容，课题组与学科教研组进行整合。立足常态强练兵。将骨干示范、集体备课、新教师汇报课融合，每期开展教师教学课堂大练兵，评定等次，纳入考核。多方培养进步大。根据学校教师培养规划与教师个人发展规划，确定各学科重点培养对象。采取“走出去”学习，回校开展二级培训和“请进来”的形式加强教师培养。同时落实好“青蓝工程”，通过“师徒结对”“一对一指导”等形式对青年教师进行培养。
坚持严抓德育助成长。重视习惯养成。重视学生行为习惯和学习习惯培养，常抓不懈，将学生在校常规制定各项细则，从入校到放学一日常规，都有详细的考核细则，在政教处的统筹下，每月联合督查并进行考核。每月考核排名公布，以评比促养成，形成良好的学习、生活习惯，懂得自律创造美好生活，提高教育教学质量。重视以优带困。将学优生+学困生手牵手培养，帮助学生结合自身实际制定提升小目标，跬步千里，培养学生自主管理、学习能力，从而提升教育教学质量。重视家校合力。学校成立了“家校委员会”设立专门科室专人负责。定期召开家委会和家长座谈会，请家长走进学校大门参与学校活动，拉近亲子的距离，增强家长对学校的归属感；实行常态化的家访制度，及时了解家长对学校管理的意见和建议，赢得家长对学校工作的理解和支持，密切学生、家长、学校的联系，家校合力进一步提升，增强了育人效果。重视活动开展。依托学校特色，通过优化课后服务，开设丰富多彩的社团课程，让校园充满活力，充满阳光，形成良好的学习氛围，全面提高教学质量。
该校党总支书记、校长黄梅表示，学校的常规管理工作是一项纷繁复杂而系统的工作，只有起点，没有终点，我们会一直在路上，我们将守正笃实聚力教学，力行致远提升质量。（李莉徐计文）
