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贵州乡村教师张巧:三十载坚守甘做筑梦人

2023/8/12 0:10:49 点击:

“故土情怀根深蒂固,不希望家乡教育落后。”张巧是贵州毕节市金沙县沙土镇人,从小就励志当一名教师。1992年从师范学校毕业后,她被分配到家乡一所山村小学任教。怀抱改变家乡教育面貌的信念,张巧在乡村教师这个岗位上,一干就是30年。

“最初执教时,孩子们没有英语基础,要从26个英文字母开始学。”尽管面临多重挑战,但张巧没有丝毫退缩。她结合自己学英语的方式方法,以“你问我答”的情景教学模式,破解农村学生英语学习“开口难”问题,有效调动了学生学习的积极性。

参与学生分组讨论。受访者供图

事实证明,“授人以渔”的教学方式不仅必要,而且有效,中考成绩5次全县第一、2次全县第二就是最好的证明。得益于过硬的业务素养,张巧蜕变成为中学英语正高级教师,并先后荣获省、市、县多项荣誉,上级单位领导也曾多次邀请她前往县城学校任教,但都被婉拒。张巧说,乡村孩子更需优质教育。

坚守初心乡村教育追梦人

张巧的乡村教育故事,要从1992年说起。那一年,刚满19岁的她从黔西师范学校毕业后,被分配到官田乡青山小学任教。“30年前,青山村交通不便,吃水要自己挑,还经常停电。”张巧至今记得,父亲每次看见她,都会摇摇头。虽然条件艰苦,但天生有股韧劲的张巧,并不理会父亲的担忧,而是“一根筋”地朝着合格的乡村教师努力。

开班仪式上,张巧为学员授课。受访者供图

担任班主任、语文老师,兼任音乐、体育、美术等课程教学,作为青山小学的“全科”教师,张巧很快就与孩子们打成了一片。在她的记忆中,每天放学,总有一大群孩子围着自己要听故事。

更让张巧欣慰的,是当地百姓对教育的重视和支持。“家里的适龄儿童,都会送到学校,和老师的关系也很亲密。”张巧说,那些年,每逢玉米和红薯成熟,家长和孩子们都会带些给自己,那是青春岁月里最美好的时光。

1995年,因金沙县初中阶段英语老师紧缺,张巧被推荐到毕节教育学院进修英文教学专业,并于1997年顺利毕业。彼时,张巧本可借机调到县城中学任教,但因怀揣对乡村教育的独有情怀,她毅然决然来到了距离金沙县城70多公里的官田初级中学。

“农村孩子的英语基础普遍薄弱,但英语又很拉分,如果在中学打好基础,高中就不会太吃力。”因为深知中学英语的重要性,张巧从不敢懈怠,她利用一切有利资源,在英语教学的崭新征程上不断摸索。

与孩子们一起包粽子,庆端午。受访者供图

创新教学英语课堂活起来

阅读、思考、钻研……为当好一名合格的中学英语教师,张巧可没少努力,而严谨求实的学习态度,一丝不苟的工作作风,正是她致胜的法宝。

“传统的英语教学是让学生看懂读懂,但要真正提高英语水平,还需‘开口说’。”张巧坦言,与其在课堂上耗费体力打“持久战”,不如课前动脑找准切入点,力求让课堂动起来、活起来。

明确思路后,张巧的英语课堂一改“填鸭式”灌输,取而代之的是“你问我答”的情景教学。在强调口语交际与情景教学的同时,张巧还坚持立足课堂、又不限于课堂,积极组织学生参加各种活动和竞赛,为孩子们寻找开阔眼界、实战演练、增强自信的机会。

2001年,张巧所在班的英语成绩考到了金沙县第一名。此后多年,张巧又陆续带出了一大批英语成绩在全县名列前茅的学生。“英语教学不是老师单纯的讲知识点,而应让学生用心体会知识点的产生,要适应学生的需要。”张巧认为,从听老师讲到学生自己讲,是知识从输入到输出的过程,是不一样的学习深度。

如今,自主、合作、探究,已成为张巧英语课堂改革的主旋律。在这里,自主学习有条不紊,小组合作有声有色,学生展示精彩纷呈。

张巧在寝室辅导学生。受访者供图

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