天津始终把教育援疆放在重要位置，本着抓教育促稳定、促发展的原则，坚持项目安排优先、资金保障优先、教师培训优先。在填补和田地区职业技术教育空白，完成从幼儿园、小学、中学到高等教育各学段“全链条”教育体系硬件设施建设基础上，组织援疆教师团队持续创新，积极探索“组团式”教育援疆新的实施路径，致力于在软件帮扶上实现“全链条”教育援疆新模式，多管齐下、多措并举推动教育援疆迈上新台阶，达到新高度。在选强配优教师队伍方面，实现教学帮扶、教育管理、实习支教各层级全覆盖。努力搭建教师培训和思政课程VR教学试验两基地、教学研究和教学理念传播两中心，实现“县域+试点”“硬件+软件”“互联网+教育”三维联动，不断夯实“全链条”教育援疆新模式。多年来，“组团式”教育援疆全链条新模式逐渐成为民生工程、民心工程和民族团结工程。
教育是国之大计，党之大计，是长远之策，行稳则致远；是固本之举，本固则邦宁。对于新疆来说，教育是阻断贫困代际传递、决战决胜脱贫攻坚，进而实现社会稳定和长治久安工作总目标的关键性、基础性、长远性举措，意义十分重大。
近年来，天津援疆始终把教育援疆放在重要位置，本着抓教育促稳定、促发展的原则，坚持项目安排优先、资金保障优先、教师培训优先。在填补和田地区职业技术教育空白，完成从幼儿园、小学、中学到高等教育各学段“全链条”教育体系硬件设施建设基础上，天津援疆前指带领援疆教师团队持续创新、积极探索“组团式”教育援疆新的实施路径，致力于在软件帮扶上实现“全链条”教育援疆新模式，多管齐下、多措并举推动教育援疆迈上新台阶，达到新高度。
一、选强配优教师队伍托起“全链条”教育援疆新模式
天津援疆前方指挥部严格落实教育援疆任务，认真梳理和田地区教育管理和教学能力等方面存在的薄弱环节，2020年精准选派627名教师与支教大学生来和援疆，选派人数实现多年连续增长。一是实现教学帮扶各层级全覆盖。按照中组部要求选派教师40名，安排到和田地区天津高级中学22名、和田职业技术学院18名。按照教育部“援藏援疆万名教师支教计划”选派教师190名，安排到和田地区天津高级中学20名，策勒、于田、民丰三县中小学170名。援疆教师人数较上一批次增长22.3%，选派工作不断升级加力，有利促进帮扶全覆盖。二是实现教育管理各层级全覆盖。多年来，天津援疆教师团队主要干部在受援地学校任实职、担实责、干实事、出实绩，将自身在原工作单位积累的先进管理经验，与受援校工作特色和实际相结合，创造性转化和运用到学校管理工作中。2020年，从天津职业大学等6所职业院校选派8名教学管理骨干充实到和田职业技术学院管理层担任院长、副院长、处室主任和系主任，从天津二十一中学、天津海河中学选派优秀骨干教师担任和田地区天津高级中学校长、副校长，津南区、西青区、宝坻区共选派21名小学校长担任受援校校长。三是实现实习支教各层级全覆盖。2018年以来，援疆前指协调天津市教委从十所天津市属高校共选派五批1550名大学生来和实习支教。2020年第五批来和实习支教大学生350名，较去年同批次人数增长16.7%，全部分配到策勒县、于田县、民丰县小学、幼儿园和各级各类职业学校，形成“国语教学、民族团结、大学生素质培养”的“三结合、三促进”支教模式，缓解了和田地区国语教师短缺压力，提高了职业院校学生技术技能水平。
二、“两基地两中心”优化“全链条”教育援疆新模式
天津援疆前方指挥部发挥天津市教育资源优势，以提高和田地区教学质量和管理水平为重点，全面持续推进“两基地两中心”建设。一是搭建教师培训基地。在教师结对帮扶基础上，推进和田职业技术学校、和田地区天津高级中学、策勒县第一小学、于田县民汉初级中学、于田县一小、CEC希望学校、民丰县寄宿制初级中学和行知小学等受援学校搭建教师培训基地，倾力打造“名校名师”，培养青年骨干教师。2019年和田职业技术学院承办“天津‘国家现代职业教育改革创新示范区’成果系列活动”，邀请天津16名专家来和开展4个专题、16个主题的成果，直接受益3500人次。二是搭建思政课程VR教学试验基地。根据策勒县中小学思政教育的实际，投入援疆资金在策勒县天津实验中学、第三中学、第一小学、津南小学四所学校建设思政课（VR）教室，搭建思政课程教学新平台，试验探索思政教学新形式。VR作为教育教学的一种新的技术手段和模式，具有高度的沉浸感、临场感和趣味性，将知识以生动有趣的方式呈现，显著提高学生学习的积极性，激发学生的情感认同和探索潜能。项目促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，提升了学校思政课程的育人成效，促进策勒县整体教学质量的提高和跨越式发展，并产生广泛的辐射和引领作用。三是搭建教学研究中心。各援疆教师团队立足受援校工作实际，着眼提升受援校教学水平，成立了各类教学研究中心。其中策勒县第一小学援疆教师团队成立了国语教学研究中心，制定了《校本教研制度》，实施《策勒县第一小学国学经典进课堂进校园实施方案》，将《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《论语》等传统文化中的精华内容引入国语教学课堂，创新丰富学校课程。四是搭建教学理念传播中心。和田地区天津高级中学创建“津和班”，打造“试验田”和“样板间”，对地区基础教育产生带动示范效应；利用信息技术与天津中学共同开展“远程共享互动课堂”，把天津教学改革理念输送到和田，为和田地区中学开展课改作好准备。策勒县第一小学把天津管理创新理念应用到候课、巡课、学生习惯养成、教师批阅作业等各个环节，全方位帮助受援学校和当地基础教育树立规范性教学标杆。和田职业技术学院逐渐形成了“内涵发展、学训一体、校企联动、精准培育”的和田职教新模式，联合和田各中职院校，资源互补，通过开展联合培训基地建设，内外联动，充分发挥职教“塔尖”辐射引领作用。
三、三维联动夯实“全链条”教育援疆新模式
“县域+试点”并进，探索“组团式”教育援疆新内涵。基于和田地区东三县的受援需求，天津市以“区包县、校对校”方式，形成涵盖小学、初中、高中及高等职业院校的“全链条”式组团教育援疆整体模式。天津市教委、津南区教育局、西青区教育局、宝坻区教育局、天津中学分别与和田地区教育局、策勒县教育局、于田县教育局、民丰县教育局、和田地区天津高级中学签署“组团式”教育援疆帮扶协议。在帮扶协议框架下，“三区对三县”中小学结对帮扶43所，其中津南区7所中小学结对帮扶策勒县7所中小学；西青区24所中小学结对帮扶于田县24所中小学；宝坻区12所中小学结对帮扶民丰县12所中小学。
策勒县率先在天津援建的策勒一小进行试点，尝试“重塑”模式，全方位介入薄弱校管理，充分利用援疆教师资源优势，打造县域教研、培训、管理平台，发挥辐射作用，成为县域教师培训基地。继而，在于田县和民丰县各选择一所县域试点校，推广策勒一小“重塑”模式，探索实践具有天津特色的组团式援疆教育提升南疆农村基础教育质量的新途径。
“硬件+软件”并举，提升“组团式”教育援疆新效能。天津援建的和田地区天津高级中学硬件设施已经成为南疆一流教育的名片，目前该校“组团式”教育援疆团队的工作重点聚焦在“学校管理、教师发展、学生培养、科研引领、区校合作、课堂模式构建、校本教材编辑”七个项目的实施和“校本教研、网络研修、微课题研究”三个平台的搭建上接续用力。充分利用天津三大教育强区和市直属校的优势，援疆教师团队中多名首席教师和未来教育家亲自登上和田地区高中教研培训平台，在和田地区青年教师培养中发挥了辐射引领作用。尝试创建“津和班”，采用“全学科包班”模式，班主任和所有任课教师均由来自优质高中的援疆教师担任，旨在打造“不离和田”的高水平“内高班”，提升教育效能，不断促进天津高级中学成为和田地区优质教育品牌，对和田地区基础教育发挥导向示范作用，办好和田地区人民满意的教育。
“互联网+教育”助力，构建“组团式”教育援疆新平台。天津各援疆教师团队坚持与时俱进，持续探索在信息化时代的大背景下，利用网络教学平台实施异地同步教学，从而实现优质教师资源更大范围内高度共享，以智慧校园建设为抓手，切实提升学校教育信息化水平。和田地区天津高级中学探索开发并熟练使用天津市的优质学校与受援学校之间的远程视频系统，帮助津和两地学校建设实时互动双向交流的“空间教室和研训平台”，以教育信息化推进受援学校逐步实现教育现代化。
多年来，天津援疆前指和教育团队积极探索和实践更为丰富的、可持续发展的教育人才“组团式”援疆的实施路径，充实、提升当地师资力量，传播新的教育理念，拓展优质教育资源，为和田地区青少年办好更多家门口的好学校。在此过程中不断升级加力，将“组团式”教育援疆全链条新模式打造成民生工程、民心工程、民族团结工程，凝聚人心，夯实基础，为建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业、生态良好的新时代中国特色社会主义新疆发挥作用。（天津援疆）
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