来源时间为：2023-02-15
“教育是完善人的事业，学校是唤醒人性、亲近善良，远离无知、拒绝邪恶的场所；教师是塑造灵魂的工程师。”26年平凡的教师岗位，26年不平凡的教育坚守，黄伟雄从一个年轻小伙，成长为一位宽容耐心的良师。读书育人于他来说，成为一种“享受”。
从新手到良师
教书生涯的第一年，发怒成了黄伟雄生活中出现得最多的表情和动作。课堂上大声呵斥不听讲的学生，会把犯错的学生叫到办公室罚站，会把作业完成得不好的学生的作业本当众撕烂……年轻气盛的他觉得，似乎只有这样才能在全班起到震慑作用，却完全忽略了学生的感受。事与愿违，几年下来，这样的做法不仅收效甚微，而且使学生对他产生了排斥、畏惧心理，而黄伟雄自己浑然不知。
有一次，黄伟雄刚下课，在讲台上整理教案、课本，正是上午第二节课，大多数学生都到操场上去准备做课间操了。他一抬头，看到坐第二排的小华低着头对着抽屉窸窸窣窣的不知在干什么，他一时兴起想逗逗他，轻轻地走到他旁边大喝一声“小华你在干什么？”。小华猛一抬头，一见是老师，吓得脸色大变，只听“咣”的一声，凳子翻了，一饭盒腌菜泼在地上，小华也一屁股坐在地上。见他吓成那样，黄伟雄感觉有点歉意，刚想安慰一下他，却见小华一骨碌爬起来，用手挡着头、眼泪汪汪、结结巴巴地说：“老师，别，别，我这就去做操……”边说边往外走，走了几步又不舍地回头看地上的腌菜……小华临走的眼神和眼泪，深深地刺痛了黄伟雄……他蹲下来，开始慢慢地清理好饭盒。
从此，黄伟雄开始反思自己的一言一行，在与孩子一次次磨合的过程中，他慢慢学着宽容，学着理解。黄伟雄告诉记者：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。孩子们对教师的要求并不高，只要真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足。”黄伟雄的改变很快引起来同学的关注，同学们也纷纷和他亲近起来。
视学生如己出
黄伟雄告诉记者：“我已经45岁了，班上的学生就像自己的子女一样，尤其乡下，留守儿童非常多，他们本身缺失父爱、母爱，更需要老师给予关怀。教书不能仅仅只传授知识，还要让学生感受到爱。
2011年毕业的卢文同学，就是个典型的留守儿童。父母不在身边，加上家境贫困，孩子性格有点孤僻。几年间，他把这个学生看成是自己的孩子，每周至少要谈心一次，从学习上生活上关心他，让他感受到温暖。有一次晚自习后，卢文病了，他连忙送他去医院看病，直到深夜打好了点滴，再带卢文带回学校。每次，只要看到卢文的学习有点退步，他都要仔细过问，指导他一步一步提高。卢文的学习进步很快，由小升初的倒数几位，升到前100名。初中毕业后，卢文同学每年都要给他拜年。平常，还会给他发短信问候。
这样的留守儿童，学校还有不少，班上也还有不少。
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