来源时间为：2022-12-16
魏东，从教34年，重庆市第九十五初级中学校物理教师，担任大渡口区初中物理魏东名师工作室主持人和重庆市领雁工程初中物理教研工作坊主持人，主编专著《初中研究性学习实施策略的研究》，参编专著《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）中小学校长读本》，多篇论文发表、获市级奖励。大渡口区“义渡好老师”系列报道｜名师工作室⑾魏东特级教师工作室：从学习者到传播者乘着时代的巨浪铸就“义渡教育”来源：华龙网-新重庆客户端2022-12-16
核心导读：
每个教师都具备成为“名师”的潜力，成长的撬动往往只需要一个“支点”，而名师工作室就是这个“支点”。
为了促进教育均衡，培养更多优师名师，在上级部门的指导帮助下，大渡口区教育系统成立了多个名师工作室。通过示范辐射、专业引领、成长探索和教育研究，为更多教师搭建交流的舞台、成长的摇篮，以“名师引领、团队合作、共同提高、资源共享、均衡互补”为目标，为践行“多维一体教育大渡”区域教育发展理念勇毅前行。
即日起，华龙网-新重庆客户端推出【义渡好老师】专题报道，挖掘大渡口区名师工作室的发展轮廓，解读名师工作室的运行机制，以及如何引领团队专业成长、发挥引领辐射作用。
主持人魏东个人形象照。受访者供图华龙网发工作室主持人介绍
魏东，从教34年，重庆市第九十五初级中学校物理教师，担任大渡口区初中物理魏东名师工作室主持人和重庆市领雁工程初中物理教研工作坊主持人，主编专著《初中研究性学习实施策略的研究》，参编专著《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）中小学校长读本》，多篇论文发表、获市级奖励。
2010年9月，被中共中央组织部、中华人民共和国教育部、中华人民共和国科学技术部、中国科学院评为西部之光访问学者；2012年9月，被重庆市人民政府评为重庆市特级教师；2012年9月，被重庆市教委评为重庆市第四届中小学教育科研先进个人；2014年4月，被重庆市大渡口区教委评为大渡口区首批名师。
华龙网-新重庆客户端讯（赵桂凯实习生何依琳）若说教育是一条看不见尽头的漫漫长路，那么科学规划好长路上的时间，便是育人者一辈子的伟大工程。从教34年的重庆九十五中物理教师魏东，便是在这条长路上坚定前行的人群中的一员。
作为重庆市特级教师，魏东的教育生涯充满了责任与荣光。2022年3月，在大渡口区教委和区教师进修学院的指导下，由魏东担纲主持人成立了“魏东特级教师工作室”，以期发挥名师的辐射引领作用，带动区内其他教师的专业化成长。
工作室研训场景。受访者供图华龙网发教师也是学习者
古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。师者，学者也。这是魏东的教育信条，也是他给工作室学员提出的要求。“作为特级教师以及特级教师工作室的成员，应该是善学者。”魏东介绍，工作室的有一个硬性要求，就是要多读书，读好书，例如学科专业类、教育专著类和各类有用类书籍。他也经常为学员推荐《窗边的小豆豆》《做最好的老师》等教育专著，在工作室营造良好的学习氛围。
“通过让学员们聆听魏书生、李镇西、任小艾等教育名家的论述，感受教育家的风范，才能更好地提升现代育人者的理论素养。”魏东说。
工作室合影。受访者供图华龙网发教师是课堂的引领者
课堂，是教育的主阵地之一，课堂精彩与否，关乎师生成长。
工作室成立后，除了鼓励学员广泛阅读，魏东也鼓励大家提高课堂标准，提高教学水准。“每个学员都应该在课堂教学中留下精彩的华章，留下孩子们渴望学习的精彩瞬间。他告诉全体学员，一名优秀教师真正追求的课堂应该是生命的课堂、高效的课堂，是学生获取学科知识、积淀学习能力的课堂，也是科学精神和人文精神相统一的课堂。
但是塑造这种课堂绝非一日之功。“这种课堂既有优秀传统教学成果的继承，又有课程理念在课堂教学实践中的有效体现和落实，绝非易事。”
为此，工作室先后开展了“专家‘双减’指导，课堂提质增效”“聚力精研助双减，提质赋能求实效”等研训活动，帮助学员尽快领悟此类课堂的要素与核心，并在一次次实践中，让全体学员逐步掌握并应用于课堂教学。
截至目前开展的研训活动已取得了初步效果，工作室学员谭苏成、张伟、冉东霖等，先后带来市区级展示课，也得到专家和同行的高度认可。
魏东给学生展示实验过程。受访者供图华龙网发教师是教育教学的研究者
教师的教学如果没有一定的理论指导,没有以研究为依托的提高和深化,就容易固守在重复、经验、照搬老方法的窠臼里不能自拔。因此，工作室一直倡导“教师也是研究者”。
“这就意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，并以此积累总结经验，最终形成规律性的认识。”魏东认为，课题研究和论文撰写是对教育教学问题的思考和回答，更是对研究成果的提炼和应用，也是让教师智慧教书，科学育人的最佳途径。于是，他教导学员要从普通的教学生活和教学情境中挖掘理论，留心观察身边的教育小故事，一步步总结教育的大问题。
工作室成立后，全体学员在魏东的带领下始终将教育教学研究作为重点工作之一，收获颇丰。其中魏东撰写的论文《寻学生前概念成因，探物理针对性教学》《初中教师团队品牌建设实践与探索》分别发表在《中学物理教学参考》和《教师研修》；学员谭文金撰写的论文《抓住两点巧解探究电流与电阻关系几个范围问题》获市论文评比一等奖；学员谭苏成、冉又丹、张伟分别获得教学设计、微课市特等奖；学员冉东霖、冉又丹、王倩分别获得微课、教学设计市一等奖。
教师是教育思想的传播者
教育的本质，就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此魏东认为，工作室不应该仅是一个学习、研究的组织，也应该是一个传播教育思想的组织，一个带动薄弱学校和教师共同发展的组织。
魏东以身作则，这些年他的送课足迹遍及万盛、南川、忠县等重庆的多个区县，甚至是更远的贵州和青海。他在乎的不是那几节示范课或者调研报告，而是想将教育的理念传递给当地。他也要求工作室学员在加强自身学习能力、提高自身教育素质的同时，积极参加送教帮扶活动。
如今，工作室的多名学员已开始行动。其中，学员谭苏成在“大渡口区中小学教师信息技术与教育教学融合创新经验交流会”上做了“基于微信公众号的中学物理学科建设研讨活动”的发言，介绍了“Easy学物理”微信公众号的创办、发展过程以及取得的成果，得到专家的高度评价。
魏东说，在大渡口区教委和区教师进修学院的组织指导下，工作室全体人员会再接再厉，在今后的工作中不断进取，为党育人，为国育才，为大渡口区的教育事业贡献更大的力量。
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